注意学生习惯的培养
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注意学生习惯的培养
著名教育家叶圣陶说：“最好养成一个好习惯。”一旦养成了好习惯，学生们就会终身受益。在“构建生态课堂”教学中，教师应提醒和指导学生实现心、眼、口、手。同时，也要求学生注重养成良好的学习习惯。
1.学生自学时需要掌握的基本要求。
一是要求学生准确阅读发音，在正确断句的基础上保证相应的阅读速度，并能充满情感地阅读课文。二是要求学生在阅读文章的同时，迅速在脑海中形成一定的形象，理解文章的内容和意图。第三，要求学生反复阅读，以各种形式和问题阅读，让学生理解“百次阅读，其意义自见”的真理。
2.让学生掌握圈点和批注的阅读习惯。
学生要学会注音生词，注释解释，批评段落序列号，这对学生的自学有很大的作用。
3.引导学生发现并提出问题。
为了“根据学生的身心发展和汉语学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神”，许多教师煞费苦心地在课堂上组织各种“活动”。学生的参与似乎很高，课堂气氛也很活跃，但在繁荣和活泼之后，教学效率并不高。甚至有些课程也过于肤浅，忽视了学生除了活泼的活动外，还需要安静地阅读，深入思考，最终导致学生思维缺乏深度和广度。教学活动已经成为一种“活动”，而不是“学习活动”。
总之，所有的教育都以教育工作者“获得更好的身心发展”为最终目标。具体来说，我们的学科教学不仅要传授学生的知识，培养学生的能力，还要成为学生的价值主导标志和精神指导标志，为他们未来的生活奠定基础。从这个意义上说，“生态课堂”的最终目标是让学生在健康快乐的学习环境中全面、平衡、和谐地发展。只要我们的语文教师能够关注学生的兴趣，建立和谐的课堂，制定明确的教学目标，培养学生的自主学习精神，善于开放学生的自学空间，让学生释放学习汉语的热情，让学生的个性自由绽放，让学生参与汉语教学，理解文章的情感。这样，学生可以更有效地发挥自主学习，使学生能够真正快乐地学习、学习和学习。