期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

为科学推进新疆少数民族中小学双语教育，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》、《教育部等十部门关于推进新疆双语教育的实施意见》，结合新疆实际情况，认真做好新疆少数民族中小学双语教学工作。虽然为了响应国家的号召，新疆少数民族中小学正在努力优化双语教学方法，提高双语教学质量，注重培养少数民族人才，同时掌握汉语和少数民族语言，但新疆少数民族中小学双语教学仍存在许多问题。以下结合实际情况，分析新疆少数民族中小学双语教学中存在的问题，提出一些建议和对策，与同事讨论和交流。

 

新疆少数民族中小学双语教学存在的问题

 

1、新疆少数民族中小学教师缺乏汉语教学积极性，学生缺乏汉语学习的主动性和积极性

 

虽然教师响应了国家的号召，积极开展双语教学，但大多数教师也是新疆本地人，即使会说一些汉语，流利程度不高，过去教师用母语教学，现在用汉语和母语教学，他们不可避免地不适应，当他们用不流利的汉语教学生时，学生不能给予积极的回应，使他们用汉语教学的热情大大降低。此外，许多教师缺乏基本的汉语教学能力，这使得他们在使用双语教学时往往无能为力，这极大地打击了他们对双语教学的热情。对于新疆少数民族中小学的学生来说，周围的语言环境使他们适应了母语交流的现状。即使他们在课堂上学习一些汉语，他们也很少与汉语学生交流，没有实际应用汉语的环境，降低了学习汉语的热情。教师不流利的汉语也对学生学习汉语的积极性产生负面影响。此外，汉语毕竟是学生不熟悉的语言。当他们在汉语学习中遇到学习困难时，他们会害怕困难，这大大降低了他们学习汉语的热情。这样，对新疆少数民族中小学双语教学的顺利进行产生了不利影响。

 

2、大多数教师的双语教学能力有待提高

 

新疆少数民族中小学教师多为新疆人，多为非汉语专业毕业教师，无汉语教学能力。虽然一些汉语教师也被要求进行双语教学，但他们中的许多人不懂少数民族语言，这使得双语教学的发展需求无法得到满足。此外，许多学校不注重教师的双语教学培训，使教师的素质水平和双语教学能力有限，无法很好地理解汉语与少数民族母语的关系和转化，不知道如何优化双语教学方法，无法有效地进行双语教学。这限制了新疆少数民族中小学双语教学质量的提高。