分析教师职业倦怠形成因素
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分析教师职业倦怠形成因素
教师职业倦怠的原因往往包括主观因素和客观因素。笔者通过数据分析和文献检索，将职业倦怠的形成因素概括为以下几个方面，从而提出有针对性的解决方案。
1.学生教育难度大，家长要求高
当今社会更加开放，大多数家庭非常重视孩子的教育，独生子女数量过多，学生依赖性强，娇生惯养，对简单教育思考过多，导致教学复杂性，如班干部选拔、座位安排等简单问题考虑不周，会遭到学生的反对和家长的指责。此外，学生存在严重的心理问题和独特的个性，教师的教育从简单的知识教学增加到调整学生的心理问题，甚至调整学生在学校的违规、暴力等不良现象，教育难度不断增加，使教师产生严重的职业倦怠。
2.工作性质单一、枯燥、重复
教师工作从教学知识到批改试卷，学生回到新，工作缺乏创新，教学内容围绕几本教科书非常单一，重复教学内容和方法导致教师焦虑、无聊的封闭，加上工作时间不稳定，每天备课、讲课、作业、批改作业周期，容易使教师工作被动，加上个别学生对话、学生整体安全等问题，总是影响教师的情绪，然后使教师产生职业倦怠。
3.工作负担重，周期长，创新性差
虽然大多数学校打着提高学生综合能力的旗号，但仍以提高入学率为教学重点，体现在日常教学是平时的考试和评价上。分数的压力增加了教师之间的工作竞争，教师的精力集中在不易控制的学生身上，使教师在高精神负荷的操作中产生极度的心理和情绪疲劳，工作压力大，工作内容不创新。此时，如果学校缺乏教师活动的设置，教师的整体工作状态就会恶化。
4.教师自身的努力与回报不成正比，心理素质不高
以上内容从主观因素和客观事实中描述了教师的工作难度和无聊。因此，教师的工作成本非常巨大。通过相关信息，我们了解到教师的工作水平不是很高，尤其是中小学教师，与其他国家相比差距很大。低经济待遇使教师对自己的工作感到毫无价值。从长远来看，焦虑的工作情绪最终导致劳动报酬与劳动报酬的严重偏差，教师的心理矛盾加剧，最终导致职业倦怠。