期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

传统的教学模式，大多是教师在讲台上说话，学生在讲台下听，老师写，学生记，老师问，学生回答，是更明显的“填鸭式”教学，在教学中，老师吐痰，学生冷漠，没有多少热情，参与不强。新课程改革要求学生积极参与教学，参与课堂，让学生深入参与体验，使学生热情高涨，提高教学效果。所谓体验式教学，是指根据学生自身的性格特点，用不同的方法创造情境，情境必须尽可能实用，最大限度地还原书中的知识内容。在这个过程中，可以引导学生正确认识自己，调整自己，再次梳理知识，有效激发学生的学习兴趣，让学生产生情感，这是一种有利于促进学生学习的教学方法。体验式教学以学生为中心，知识讲解和认知围绕学生完成，学生是体验式教学的参与者。不仅如此，体验式教学不仅要求教师注重学生的学习，更要注重学生的成长，全方位培养学生，让学生正确认识自己的人生观和价值观，充分发挥自己的价值观。小学语文体验式教学的理念是尊重学生，尊重学生之间的个体差异。在教学过程中，既能激发学生对小学语文的兴趣，调动学生的积极性，又能让学生在体验过程中感受到语文的魅力，加深对语文知识的理解和情感表达。一般来说，体验式小学语文教学在实践教学中的具体应用主要体现在以下几个方面。

 

创造情境，以学生为中心进行体验式教学

 

体验式教学要求教师以学生为主体，主动让学生接受和学习知识，而不是盲目被动灌输，把教师变成学生的指导者，用正确的方法引导学生，教育学生如何学习。让学生积极参与体验式教学活动，以学生为中心，让学生在活动中更深刻地感受到中国知识的魅力和内涵，增强自己的感官意识和积极探索的欲望，促进创造力、思想和情感的形成。体验式在小学语文教学过程中最重要的优势之一就是能够有效地创造情境。在学习中，我们可以结合实际创造一个更真实的情境，让学生参与其中，让他们充分体验汉语的乐趣，激发他们对汉语的热情。在创造情境时，我们不应该把目光局限于生活和学校，而应该努力与社会相结合，在社会环境中寻找一些可以作为教材的内容，与学生讨论感受，让学生在学习的同时开阔视野。例如，当我们谈论天气变化时，我们可以与现实生活联系起来，让学生互相讨论，激发学生的兴趣，让他们感受到学习带来的快乐，从而更好地学习。