丰富英语教学形式
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首先，激发学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性
兴趣不仅是小学生英语学习路上最有效的指导者，也是教师实施课堂教学活动的助手。有了兴趣，学生就有了英语学习动机的来源。每门课程的学习都离不开学生学习兴趣的支持。小学英语教师要反思传统的英语教学模式，从过去错误的教学方法中找出学生对英语学习兴趣不足的原因，独立寻找解决方案。教师要充分了解小学生的英语学习需求，以能够满足小学生需求的方式实施教学，激发学生的学习兴趣。努力创造真实的教学情境，让小学生从英语课堂学习中了解生活中的事物和现象，让小学生有强烈的英语学习欲望。此外，教师还应引导学生在生活中找到英语应用领域，让小学生找到有用的地方，从而形成英语学习的兴趣。
例如，在解释“解释”My schoolbag学生要学习关于文具和数字的词汇。老师可以在课堂上给学生播放一些关于文具和数字的动画片，以吸引小学生的注意力。利用卡通传授新的英语语言知识点，满足小学生的认知特点，满足小学生的学习需求，有利于快速掌握新知识。文具和数字漫画中有一些朗朗上口的歌谣。老师引导小学生一起哼唱，在了解词汇形式的同时掌握发音，将大大提高英语教学的有效性。此外，教师还可以利用游戏比赛让学生发挥英语能力，使英语学习有用。老师可以把班上的学生分成男女两组，两组轮流为对方提问，指向实物，对方小组拼写相应的单词。就像男生指向铅笔一样，女生要读“pen并读写“”，读写“p-e-n”。答对记一分，答错对方记一分。只有提高小学生对英语学习的兴趣，才能大大提高英语课堂教学的有效性。
二是丰富英语教学形式，提高英语教学的有效性
丰富小学英语课堂教学形式，就是创新课堂教学中使用的方法。始终以同样的方式实施教学，会让小学生失去学习英语的热情。在英语教学中大胆创新，灵活改变教学方法，延续小学生的英语学习热情，让英语教学走出传统模式。教师要抛开教材的教学模式，结合教材内容，以更多的形式向小学生呈现新的英语知识，传播学生的英语学习思维。
例如，在解释“解释”How much is it？当时，教师可以以场景模拟的形式组织学生学习。在课堂上，组织小学生制作场景模拟中使用的硬币，制作出售商品的标签和装饰品，并将教室建成一个小超市。老师允许每个学生卖东西，独立定价。每个学生得到50元的硬币。在场景模拟中，学生应该用英语进行询价和讨价还价。每件事最多买两件，谁买最多，谁赢。以不同的方式实施教学将使英语课堂更加有趣和开放，并提高英语语言的应用。