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一、进行比赛，读出有趣的文本

 

小学生活泼好动，注意力持续时间短。在教学中，激发和激发学生的兴趣是非常重要的。林版小学英语教材提示部分内容较少，主要是让学生了解字母在单词中的发音。这部分句子以绕口令的形式，让学生在有节奏的背景音乐中感受到抑扬顿挫的英语朗读。比赛是学生最喜欢的游戏形式。学生有很强的竞争力。开展比赛活动可以激发学生的兴趣，让学生专注于比赛，让学生积极思考，积极学习。大声朗读时，可以设计“竞读比赛”，使用计时器，看看读完句子后谁用的时间少。也可以设计“一口气读”，让学生深吸一口气，快速读句子，看谁在换气前多说。还可以进行“秀读比赛”，让一些自信的学生来“秀读比赛”Show“用他们响亮流利的英语来激励和鼓励其他学生朗读。学生喜欢这种有趣的游戏阅读。在阅读过程中，学生集中注意力，调动眼睛、耳朵、嘴巴、大脑和心脏参与，有利于掌握学习内容。

 

二、利用Chant，读出抑扬顿挫挫

 

教育家赞可夫说：“一旦教学方法触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理需求，这种教学就会变得非常有效。”因此，在教学中，要设计一些迎合学生心理的教学活动，满足他们的需要。林版小学英语教材 /Rhyme 小贴士通常是一些节奏明快的歌曲和歌谣。唱歌和歌谣是孩子们学习英语的最爱。教材中的歌曲内容简单，学生容易上口。从儿童心理学的角度来看，快乐的节奏可以刺激大脑，引起兴奋，不知不觉地提高学生的听说能力。抑扬顿挫的语调可以帮助学生很好地记住英语。在朗读这部分内容时，学生可以拍手打节奏，把歌词或歌谣变成朗朗上口、节奏明快的中国人。还可以引导学生更换歌词或歌谣的内容，改编Chant，然后朗读。借助Chant朗读歌曲和歌谣，学生可以积极参与朗读。在大声朗读中，学生情绪高涨，朗读气氛不再沉闷。

 

三、课后熟悉，巩固学习内容

 

林版小学英语教材小贴士部分通常用来评价学生的学习效果，老师往往只让学生在课堂上自我评价，而不是延伸到课堂之外。我们可以将这部分内容设定为分级评价目标，让学生每天回家巩固阅读内容，评价自己的学习效果。如四年级下册Uniticking time，要求学生“I know the sound of the letter‘a’”。对于学生来说，这样的评价太简单，不能反映学生的能力，评价内容可以分层：一是I know some words which have the sound /ei/of letter“a”。二是IcandSound timequickly。三是IcaniteSound timefluently.也可邀请学生家长进行检查，通过听学生模仿录音进行评价，监督学生养成每天朗读的好习惯。录音光盘的语音语调比较纯正规范，可以起到很好的示范作用。课后和录音阅读可以纠正学生不准确的英语发音，养成良好的阅读习惯，培养英语语感。

 

四、结束语

 

英语语言技能包括听、说、读、写，其中“读”技能在语言习得中起着关键作用。目前，在英语教学中，一些学生的阅读效率较低。学生如何训练阅读并保持学习英语的兴趣？本文认为阅读应该很有趣。新版小学英语教科书的不同部分应以不同的方式阅读，使学生能够“阅读”英语，从而提高学习效果。教师应在日常教学中精心设计阅读活动，提高阅读兴趣，让学生快乐阅读，感受有趣阅读的学习乐趣，丰富情感体验，养成阅读的好习惯，提高英语学习效率。