侵犯中小学教育管理中学生权利的现象
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侵犯中小学教育管理中学生权利的现象
虽然“以人为本”的民主教育理念已经积极渗透到各个学校，但一些学校在教育管理过程中仍然存在无意识侵犯学生权利的问题。现在我们将讨论以下更常见的现象。
1. 体罚，侵犯学生人身权利
随着时代的不断发展和进步，人们认为不会再有体罚学生了。然而，我在网上看到了“男老师打女学生”的视频。这件事引起了社会各界的关注，大多数人无法理解为什么老师如此粗暴地对待学生。最后，教育部对打学生的老师进行了处罚，调离了工作岗位。对于学生的教育管理，教师要善于引导，充分尊重学生的人身权利，关注学生的精神成长，以学生容易接受的方式进行教育，而不是“体罚”。我国《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》也规定，教师不得对未成年学生和儿童进行体罚或变相体罚。教师体罚学生直接侵犯学生的人身权利，人身权是公民最基本的权利，包括公民的生命、自由、健康、人格、名誉等权利。教师随意侵犯学生的人身权利，从法律意义上违反法律。
2. 语言伤害，侵犯学生人格尊严
根据“中国儿童安全行动”组委会发布的“你认为最迫切需要解决的校园伤害”专项调查结果，语言伤害已成为校园伤害（即语言伤害、同伴暴力、运动伤害）三大问题之一。语言损害会对学生的精神和心理造成潜在的损害，对学生未来的健康成长和良好的性格习惯产生一定的负面影响。在课堂上，典型的语言伤害是“你为什么这么蠢？你不能回答这个问题”、“你是猪吗”、“真的是泥扶不上墙”等等。这些语言伤害，对学生的伤害，在外表上似乎很难察觉，所以，个别教师似乎没有任何顾忌。然而，这些语言伤害有时会给学生带来比体罚更持久、更痛苦的伤害。这些语言损害，损害学生的自尊和自信，会使学生产生自卑心理，严重也会导致学生失去生活勇气，导致疲劳、逃学、违法等严重后果，对其未来的发展产生极其不利的影响。教师的语言伤害实际上侵犯了学生的人格尊严和名誉权。
3. 差别待遇侵犯学生平等受教育权
在应试教育的背景下，一些教师根据考试成绩来判断学生的好坏，忽视了学生的道德修养等优势，甚至一些教师因为考试成绩而对学生给予不同的待遇。例如，在安排座位时，学习成绩好的学生往往可以优先考虑座位；如果学习成绩差的学生在课堂上纪律不好，一些老师会把他们赶出教室，甚至说“你不上课，不影响别人上课”。这不仅侵犯了学生平等受教育的权利，而且大大降低了学生的学习兴趣。在不同的待遇下，一些学生觉得自尊受到了伤害，从而变得自暴自弃，这不仅影响了师生关系的和谐，也影响了学生的健康成长。