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案例教学方法是引导学生通过巧妙的情境进行探索和分析，形成自己的观点或解决方案。今天的课堂教学不仅要让学生掌握基础知识，还要培养学生的独立思考能力、团队合作意识等综合能力。案例教学法应用于小学语文课堂，提高了教学质量，使学生学习效率更高，对语文教学产生了重要影响。

 

案例教学法在小学语文教学中的应用策略

 

1、精心挑选案例，提高教学质量

 

在使用案例教学方法时，所选案例应具有知识性。首先，案例要符合教学内容，要有知识内涵。学生要讨论的案例必须与教材内容相结合，不能脱离书本知识。讨论案例的过程是加强学生对语文知识的掌握。如果脱离教材，要探索的内容就毫无意义了。因此，教师选择的案例必须具有丰富的知识性和理论实践性。其次，要选择经典案例。经典案例大家都很熟悉，所以学生在讨论时会印象更深刻。同时，经典案例所涉及的知识内容更为普遍，方便学生掌握知识点。最后，要有针对性地选择案例。每节课要传授的知识点要与所选案例相对应，重点分析学习案例的重点问题，使学生在案例学习中更有效率。例如，当我谈到“正确说话”时，我选择了一个经典的故事案例：有一个人邀请客人吃饭，快到吃饭时间了，差一个人没有来。他焦急地说：“该来的怎么还不来？在座的一位客人心想，我就是不该来，起身告辞。他又说：“不该走怎么走？”剩下的客人都走了。

 

2、案例教学改革创新

 

小学语文课本涉及的内容非常广泛，学生在学习中要有广泛的思路和灵活性。教师在选择案例时，可以涉及一些新颖原创的案例进行创新。适当添加一些新鲜元素，提高学生的学习积极性，拓展学生的思维，从而培养学生的学习兴趣。比如老师在学习课文《下雨》时，结合课文内容添加创新元素，举出下雨前蚯蚓的行为案例:钻出地面到处爬。让学生讨论原因，想象其他小动物下雨时的表现，组织学生讨论。此外，教师应彻底了解所选案例的内容，并进行详细分析。要改进和完善案例的不足，不断创新安排教学案例。通过案例分析，学生可以更好地将教材内容应用到实践中，促进学生个性化发展，培养学生的创新能力。

 

3、深入研究案例，对案例进行评价

 

学生讨论案例的目的是通过讨论案例获得书本上难以学习的知识。因此，教师在组织学生学习案例时，应与学生详细分析关键案例的本质，掌握案例的完整性，引导学生区分案例的优先级，更详细地讨论重要问题，使案例教学在课堂上更有价值。主要步骤有三点：（1）详细了解案例的完整性和事件情节，让学生仔细查阅相关信息，了解案件的原因，然后对案例反映的知识点做出客观、理性的判断。（2）找出案例的原因和后果，理顺案例中的复杂关系。帮助学生深入分析案件的原因，共同讨论案件的合理性。（3）培养学生在学习中遇到不理解的问题时，勇于探索、挑战、积极进取，提高学生的投机能力和分析问题的能力。