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儿童学习英语总是受到汉语的影响。小学英语教师应遵循小学生学习语言的规律，积极构建良好的英语教学情境，利用游戏或卡通调动学生的主动性，使学生轻松快乐地学习英语。小学英语教师是课堂的组织者和领导者。他们应该帮助学生进入英语学习的大门，培养学生良好的学习习惯，为未来的英语学习打下基础。

 

1小学英语入门教学误区

 

目前，小学英语教学注重情境教学，而忽视了音标和语法教学。情境教学虽然具有独特的优势，但语音语法不容忽视。英语是中国学生的第二语言。如果没有足够的语言输入，只注重情境教学就不会有好的效果。

 

小学英语教师注重学生评价的书面内容，忽视英语口语。虽然小学英语考试有口试，但大多是背诵书中的内容，分数比例很小。学生注意书面事物，花大量的学习时间做问题，没有很好的学习效果。

 

2小学英语入门教学策略

 

2.1培养学生的学习兴趣

 

教师组织英语课时，根据小学生的主观主动性，丰富教学方法，增强课堂兴趣和形象，调动学生学习英语的兴趣，积极参与课堂。教师可以运用英语音乐教学方法，在英语课上教学生学习唱歌和欣赏英语歌曲，让学生爱上学习英语。在活跃课堂氛围的同时，吸引了学生的注意，学生全身心地融入歌曲，发展了语感，为课堂学习奠定了基础。教师也可以使用课堂游戏教学方法，学生在竞争中放松心情，也可以学习知识。老师熟悉这些游戏后，根据课程内容确定。复习动作词时使用“复习动作词”Charades“，用“”复习身体部位，用“Joining game”等等。游戏简单方便，是学生青睐的活动。学生会有很多快乐去学习，记住单词，获得知识，开始期待英语课，激发学生学习英语的热情。在减轻课堂紧张气氛的同时，也促进了教学效果的提高。还有计算机辅助、物理展示和课外活动来培养学生的学习兴趣。顺口溜或小歌谣都是调味剂，把单词编成有节奏的歌谣，学生很快就会学会英语。

 

2.2塑造学生的语言灵活运用能力

 

在小学英语教学中，塑造学生的综合语言能力非常重要。这符合语言学科的应用要求，也提高了学生的综合素质。首先，从课堂教学和第二课开始。学生学习基础知识后，运用所学知识进行实践，提高学生的知识视野，充分发挥语言专业知识，提高综合素质。在课堂上，教师表现出良好的师德形象，平等对待学生，营造开放和谐的课堂氛围。在第二节课上，教师充分发挥主观主动性，创造学生说英语和使用英语的环境，提高学生使用语言的能力。

 

2.3培养良好的英语学习习惯

 

提高学生的学习效率需要良好的学习习惯，这是学生宝贵的财富。良好的习惯需要长期的学习来积累和完成。在小学英语启蒙中，教学应考虑学生的成长，并在有益的时间培养学生良好的英语学习习惯。这有很多方面：一是学生学会仔细听发音，以便模仿来养成良好的听习惯。第二，学生观察图片，学习英语知识，养成良好的观察习惯。第三，鼓励学生说英语，培养语言表达能力，养成良好的说话习惯。第四，小组合作、游戏教学等使学生积极参与课堂，养成良好的参与习惯。第五，学生早上阅读，背诵单词，加强阅读，养成良好的阅读习惯。

 

2.4遵循小学生英语学习理论

 

一是发展心理学。优化学生生理发展和思维发展的教学。学习语言有自己的规律，先学习听力能力，再发展说话能力，最后是读写能力。学生听到一定程度后，小学生愿意说话，说话自然，熟悉后导出，符合学习外语的发展规律。

 

二是学习理论。联想主义学习，运用全身反应学习。如果记忆之间的联系经常而强烈，那么记忆就更容易记住。小学生首先用身体反应，然后用语言反应，将两者联系起来，形成记忆。

 

第三，人文主义教育。英语教学要时刻注意语言互动，学生学习外语放松，效果最好。在小学英语入门课上，教师要营造轻松的学习氛围。

 

2.5做好语音关和单词关

 

在语音教学中，教师激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围。使用手势、表情和其他肢体语言，让学生在理解英语的前提下学习单词发音，并开始简单的对话。小学生听力敏感，善于模仿，不怕错，教师要求学生正确发音，提高学生的发音水平。

 

在单词教学中，首先要学会拼写26个字母，让学生正确理解单词的意思和用法，创新教学，提高学生的记忆力。

 

语音教学与单词教学密切相关，必须同时进行。学生应具备阅读单词和根据单词总结发音的能力，提高学生的综合素质。

 

2.6因人施教，培养自主能力

 

有的小学生外向主动，有的内向害羞。教师组织课堂时，内向的学生一般不愿意参加。教师不能忽视这些学生。他们应该在每节课上独立为他们安排小活动，并能够指名回答，这样学生才能有平等的机会。活跃学生应适当控制，避免扰乱课堂。

 

小学生更喜欢展示自己。鉴于此，教师可以提前安排预览和复习任务，使学生有机会在课堂上表现，养成良好的学习习惯，正确的学习方法，取得良好的学习效果。

 

3总结

 

总之，要做好小学英语入门教学，教师要运用多种教学方法，根据小学生的心理调动学生学习英语的兴趣，积极参与教学活动，让学生轻松愉快地学习，提高学习英语的效率。教师要激发学生的学习兴趣，引导学生正确的学习方式和良好的学习习惯。师生要共同努力培养学习习惯。教师要用情感教育让学生认识到良好学习习惯的重要性，让学生有良好的学习习惯，学习英语，学习变被动为主动。