小学体育课分层教学的应用策略
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小学体育课分层教学的应用策略
为了保证分层教学在小学体育课堂上的充分应用，小学体育教师必须满足以下要求：
1.合理分层学生
因为小学体育课程是许多学生的集体活动，但在集体活动中必须合理分层，了解学生是课堂的主体，注重他们的身体特征和身体潜力，根据学生的才能教学生。尊重学生的身体特征和发展潜力，制定适合学生的发展模式和策略。
2.注重分层教学的过程
对于分层教学模式在各地的应用，有些地方在最终成绩上并不是很突出，但这种教学模式可以最大限度地激发学生的学习积极性，值得大家肯定。因此，要在小学推广分层教学模式，就要让每一位体育教师都不注意分层教学的最终结果。最重要的是要注意分层教学的教学过程，让每一个分层教学过程都能合理顺利地进行。比如我们在课堂上涉及的立定跳远，就要根据学生的个体差异，让学生自己理解立定跳远的动作要领和动作方式，让不同的学生理解不同的跳跃动作，然后通过课堂表现，让学生感受到自己理解的动作要领和方式，与其他学生进行比较，然后老师讲述科学立定跳远的内容。这个过程会让学生明白自己在某些方面总是有一定的差异，从而最大限度地激发学生的内在运动潜能和激情。
3.改革评分标准
改革评分标准是在分层的基础上进行的。评分时，要根据学生的个体差异，只要学生在以往的基础上取得进步和发展，就要肯定学生的努力。这样的评分标准也会激发学生的运动热情，促进学生身体素质的发展。
4.注意个人指导
有些学生在体育方面可以表现出很大的潜力，而有些学生在体育方面没有热情。因此，体育教师应根据学生的个体差异对这些学生进行个别指导，以确保个别学生的发展。
总结
分层教学方法要想在小学体育课程中得到极大的推广和应用，体育教师必须关注分层教学对学生的发展。只有牢记这个目的。在应用分层教学时，只有不忘初衷，才能始终如一，从而发挥分层教学的作用，造福更多的学生。