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一、注意使用“爱的效果”

 

叶圣陶先生说：“批改要多鼓励，少挑剔，多指出优点。”根据叶老的指导，我们应该知道如何在作文评论中实践爱的效果。那么，我们该怎么办呢？我有以下主张：

 

1.热情的赞美

 

不管是什么样的学生，只要写这个练习比上次有进步，就要给予肯定，趁热打铁，用满怀期待的评论帮助他们树立写作信心。比如:“恭喜你，另一部好作品问世了！从你的文章中，我仿佛看到了21世纪的巴金！细致的内心活动描写，巧妙的前后关怀，真是一部优秀的作品。”这样的评论不仅让学生体验到了作文成功的快乐和满足，也肯定了学生作文技巧的灵活运用，让他们觉得自己很擅长写作，从而激发了他们的写作热情和主动性，让他们爱上了写作。

 

2.情感上的安慰

 

我们现在的作文教学往往只注重对学生写作技巧的指导，而忽视了作文的教育功能。事实上，无论谁写作文，都揭示了他们的人生观和世界观。通过激情的评论，可以培养学生高尚的道德情操，提高学生的思想认识，真正将生活与作文相结合。

 

3.情感的延伸

 

孩子的内心感受从内心流入作文，从作文流向老师的内心。老师在评论的帮助下，把自己的友谊注入到孩子情感的溪流中，让它永远流动，这就是所谓的情感的延伸。因此，教师不应该简单地关注学生作品的理论说教，而应该从学生的角度对学生作文中反映的人生观和世界观进行全面的互动交流，让他们觉得老师因为他们的快乐而兴奋，因为他们的悲伤而悲伤。激发他们潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣，进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

 

二、批语要注意艺术性

 

爱迪生说：“最感人的是美。”自然美和艺术美可以打动学生的心。教师充满感情。运用文学氛围浓厚的作文评论，可以打动学生的心灵，激发他们的写作热情，深化他们的写作理解。因此，作文评论也应注重艺术性。我认为我们也可以从以下三点入手：

 

1.新的语言

 

语言贫乏和枯燥是作文评论的禁忌。教师要根据学生的特点，准确谴责单词和句子，运用丰富多彩的语言，准确表达思想，激发学生开展新的探索活动。例如：关于观察的重要性，我们总是写三五次“仔细观察”、“仔细观察”，学生们感到没有吸引力。如果这篇文章写道：“美无处不在，对我们的眼睛来说，不是缺乏美，而是缺乏发现。”下次写道：“如果你在观察和思考的同时，让各种器官尽可能多地参与活动，多看，多听，多思考，多触摸，那么观察就会更加全面和准确。”

 

2.对进步的期望

 

由于老师对学生作文的要求过高，加上老师评论枯燥乏味，学生对作文产生了恐惧，觉得作文难度大、苦度大。其实学生写作文才刚刚开始，大部分作文都不够成熟，自然也有很多问题，这是很正常的。老师不能用高标准来衡量学生，而应该充满期待，相信他们会进步，在评论中用咨询的句子来暗示学生。比如:“见字如面，这篇作文写作有了明显的进步，你的脸也光彩多了。然而，你一直讨厌的错别字总是跟着你，这给你的作文带来了一丝不好的色彩。我给你一个建议:不会写的字问字典，写完作文，问老师或者同学，你觉得怎么样？”这显然比简单的“错别字太多”或“请注意错别字”要好得多。

 

3.心灵的回答

 

一位诗人曾经说过：“生活是多么广阔，生活是一片海洋。”作文的来源来自生活，所以在学生的作文中不可避免地会出现一些奇怪、错误、扭曲的东西，老师不能对学生写作文中的坏东西视而不见。批评也必须被批评，谬误也必须被批评。但指责是一种批评，合理地说服，指出缺点也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的热情，因此，他们会非常抗拒或胆小，永远不会写老师不高兴看到，但这是他们心中的话，导致他们离作文越来越远，年轻的心会离老师越来越远。简而言之，老师给学生写的作文评论不应该是简单、枯燥的说教，而应该是一种口才的交流。因为，老师的几句赞美的话，真诚的话，会带来有效的沟通，给学生带来极大的安慰和快乐。而那些独特的观点、真诚的希望、深刻的哲学、情感的话语，也许会伴随着学生的生活。