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作文教学是小学语文教学的重要组成部分。作文教学不仅可以培养学生的写作能力，还可以培养学生的理解能力，促进学生智力的发展和良好素质的形成。作文教学方法多种多样，是培养学生学习兴趣的现实需要和需要。学生作文的批改和评论是语文教师指导和评价学生作文不可或缺的一部分。尤其是评论的好坏，直接关系到学生作文水平的提高和兴趣的激发。因此，这是语文教师应该非常注意的问题。要写好作文评论，我认为教师必须注意以下两个方面:

 

一、注意提高自己的语文素养

 

在我看来，学生如何学习汉语可以从他们的作文中充分体现出来；而一个老师的语文水平往往可以从他写给学生的作文批语中看出来。真相很简单，因为写批评的过程是语文教师在短时间内运用各种知识储备和语文技能对学生作文进行综合分析、评价和指导的过程。在这个过程中，教师的综合语文修养要经过全面的考验。事实证明，语文教师各方面都很好，文章批准，学生收入大；相反，只要教师在某些方面有缺陷，作文批准质量低，学生收入小，有些甚至伤害学生。语文素质高的教师总能通过评论准确地传达对学生作品的建议，与学生的思想碰撞，产生智慧的火花，写出更灵活的文章。与语文修养较低的教师相比，他们在写批语时不能因人而异。他们只是用一些流行的评论草草做事，不能起到实际的效果。正因为如此，我们才说语文教师应该提高自己的语文修养，这是写好学生批语的前提。

 

二、注意批语技巧的运用

 

语文教师要想写出文辞优美的作文评语，就要运用适当的批语技巧。

 

1.批语要避免空洞，说空话

 

有些老师经常在批评中写一些类似“中心清晰、组织清晰、句子不流畅”的词。事实上，对于这样的批评，学生根本无法从中得到任何东西。写作等于不写作。总之，批评写作公平、美观、规范、空洞，会对学生产生潜移默化的效果和有效的指导作用。

 

2.批语要褒贬兼顾，注意分寸

 

在我看来，无论是表扬还是批评，我们都应该从关爱学生的角度出发，实事求是，既没有原则的赞美，也没有原则的贬低。这样做可以使学生得到表扬而不沾沾自喜，听到批评也不会伤害学生的自尊。