新课标下小学语文作文教学存在的问题
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受传统应试教育的长期影响，我国小学语文作文教学仍存在一系列不足，制约着学生作文能力的提高，不能满足新课程标准对学生素质和能力培养的要求。因此，有必要进行积极的创新和改革，提高作文教学的有效性。基于此，加强新课程标准下小学语文作文教学的研究具有重要意义。
新课标下小学语文作文教学存在的问题
(一)作文缺乏真情实感
在过去的小学语文教学中，教师对小学生作文真实情感的表达缺乏足够的重视。作文教学过程中存在着普遍的“标准化”现象，使得小学生写的作文大多缺乏个性和纯真，甚至很多都是以标准化的范文为参考，字词堆砌严重，表达僵化，缺乏真情实感，这显然不符合新课程标准的要求，也制约了小学生未来写作能力和创作能力的发展。
（2）作文过于模式化
模仿阶段是作文学习的重要组成部分，特别是对小学生来说，由于他们正处于思维和意识发展的阶段，通过模仿可以使小学生逐渐掌握作文写作和表达的技巧，并逐渐实现自由写作的目标。然而，在目前的小学语文作文教学中，仍有一些教师缺乏对学生从模仿到自由写作的指导，一些学生形成懒惰习惯，盲目模仿作文模板，不愿意创新，甚至抄袭的坏习惯，导致作文模式化问题越来越严重。
(三)教师缺乏示范性
模仿是小学生作文学习过程中非常重要的阶段，学生在教学过程中模仿的主要对象是教师。由于现代学生能够接触到更广泛的信息来源，学生思想意识的发展速度逐渐加快。然而，一些教师缺乏进取意识，不注重教学方法和个人作文水平的自我提高，完全依靠教学参与和固有经验，不能为学生树立榜样，给学生一个很好的示范，这也导致了学生作文水平的缓慢提高。
（四）作文不贴近生活
作文材料通常来自生活。如果离开现实生活，作品将毫无生机和活力。在现阶段的小学作文教学中，大多数学生在课堂上学习，很少走出课堂观察生活。因此，作文只能堆积词句，东拼西凑，缺乏真实情感，难以充分发挥小学生丰富想象力的特点，导致作文缺乏感染力。
结论
新课程对小学语文教学提出了新的要求，作文教师必须积极改变传统教学理念和教学模式，认识到传统作文教学过程中的不足，采取有效措施，结合学生综合素质发展的实际需要，有效创新教学，促进语文教学水平的提高。