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从教育工作者的角度来看，小学语文教育旨在培养学生的阅读能力。阅读能力在现代生活中是必不可少的，主要是指学生理解书面文字的能力。因此，在小学教育过程中，提高学生的阅读能力已成为首要任务。要从根本上提高学生的语文素养，养成科学合理的阅读习惯，培养语感好、自主思维能力强的优秀人才。这就要求学生坚持适当的阅读训练，掌握正确的阅读方法，培养积极的阅读兴趣。经过长期的调查分析，探讨了小学生阅读能力的现状和培养方法。

 

一、小学语文教学过程中培养阅读能力的现状

 

在现阶段的小学教育中，阅读理解能力的培养相对不足，现代教育模式尚未正式形成，学生阅读能力的培养没有得到应有的重视。在传统教育思想和教育方式的影响下，大多数语文教学只是为了完成既定的教学任务，所以阅读理解训练仅限于现有教材，完全忽视了小学生的个性化需求和阅读兴趣的培养，对小学生的成长和学习非常不利。

 

二、小学语文教学过程中培养阅读能力的方法

 

一是优化培养阅读能力的教学方法。在小学语文教学的实践课上，学生不仅要学习阅读的基础知识，还要掌握正确的阅读方法，从而培养合理的阅读习惯。学生可以在业余时间选择自己感兴趣的期刊或文章阅读，练习寻找文章的主题和中心思想，直到掌握文章的大意，了解作者想要表达的情感。语文教师作为学生阅读的启蒙者，应逐步将正确的阅读方法渗透到学生的实际行动中，如找到关键词方法，通过找到关键词了解文章的中心粗心，了解人物的心理活动。我们还应该鼓励学生多读书，培养他们认为更美丽、更有启发性的句子，不断学习和分析，欣赏作者的思想、感受和真实意图。此外，教师应积极鼓励学生善于写作和阅读，以加深对文章的理解，提高语言表达能力。最后，如果在阅读过程中遇到理解困难，要善于记笔记，反复阅读，直到找到答案。因此，在学习过程中，要学会采用正确的阅读方法，从根本上提高自己的阅读能力。

 

二是充分激发学生的阅读兴趣。由于小学生年龄相对较小，对任何事情的关注都不会太长，总会出现三天钓鱼两天晒网的现象。在这种情况下，很难养成良好的阅读习惯，这就要求小学教师在具体教学过程中采用合理、有效、准确的方法来激发小学生的阅读兴趣。一旦这种兴趣得到激发，就能在很大程度上促进学生积极阅读，逐渐转化为乐趣，从而培养阅读文章的自主意识，充分发挥主观能动性，最终实现有效阅读。

 

第三，注意提高学生的独立阅读意识。除了读者，阅读本身具有个性化的特点，外人的分析永远不会取代学生对情感表达的真实理解，这完全取决于学生自己的主观意识和独立学习，广泛阅读材料，不断拓展知识，拓宽思维，发展大脑潜力。在这一点上，小学教师以乐趣为支撑点，让学生形成自己独特的阅读体系，培养自己独特的阅读方法和习惯，大大提高阅读能力。

 

第四，创造一个良好的阅读环境。一个良好的阅读环境可以让人们平静下来，更容易致力于阅读氛围，从而激发更强烈的阅读欲望。因此，拥有一个良好的阅读环境对读者来说非常重要。然而，有时仅仅创造一个阅读环境是不够的。教师还需要构建相应的阅读场景，结合文章的具体内容，充分调动学生的身体和语言，使其身临其境，更深入地理解。例如，教师可以收集一些适合这个年龄段学生阅读的材料，准备大量的期刊和文学文章，让学生在阅读时集体阅读和摘录。阅读完成后，组织学生进行全面讨论，鼓励学生积极发表意见。

 

总之，在小学教育过程中培养阅读能力是一项复杂、专业、强大的任务，涉及面广，直接关系到学生今后的文言文学习。因此，教师在小学教学中起着非常重要的作用。要多了解现代小学生阅读能力的现状，针对相应的问题采取相应的措施，一针见血地解决问题。要不断优化教学方法，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读意识，营造更好的氛围，从而提高小学低年级语文教学中学生的阅读能力。