幼儿小学教育带来的弊端
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幼儿小学教育带来的弊端
（1）影响儿童健康成长
幼儿期是儿童身体发育最快的时期，尤其是大脑和骨骼肌的发育。如果孩子的自由受到限制，像小学生一样，每天长时间坐着，使心肺功能得不到适当的锻炼，严重制约了身体各种功能的快速发育，让孩子长时间看书会导致近视、驼背等。
（2）限制儿童大脑的发育
五六岁的孩子逐渐表现出抽象的逻辑思维，思维形式主要依靠外表，儿童思维的具体形象使他们使用各种感官，全面与人或事物直接沟通，应该让幼儿园孩子玩更多的游戏，在游戏中发展孩子的智力，比那些识字的孩子在正式上学后更有潜力，如俗话说“玩孩子会学习”。
(3)儿童时期良好的性格受到阻碍
幼儿期是一个人个性开始形成的时期。在良好的环境中，孩子们可以养成良好的学习习惯，比如爱读书、认真工作、保持书籍和文具整洁的习惯。在生活中，我们经常可以看到孩子们不会因为自己喜欢的游戏活动而感到疲倦，相反，他们会因为单调的活动而感到疲倦，有些老师喜欢让孩子们进行一些单调而重复的活动，挤出一些丰富多彩的活动，让孩子们可以自由选择。这也使得教师没有时间和精力与孩子进行个人交流，而被挤出的活动是孩子形成良好个性的主要方式。
（4）良好学习习惯的形成要从幼儿时期开始
大量数据表明，让孩子提前学习小学教材弊大于利。用小学教育的组织形式和方法对待幼儿园的孩子，比如上课代替游戏，老师长时间用语言教学，要求孩子上课长时间不要动，更不要上厕所、喝水等。这些做法会导致孩子养成不良的学习习惯。有的家长和老师认为孩子入学前有一定的知识储备，可以让他们更好更快地适应小学教育，但其实并不是他们想象的那样，因为有的孩子认为小学老师会教知识、汉字、数学题等，导致上课不认真听讲，注意力不集中。这种不良的学习习惯给孩子以后学习新知识带来了很多负面影响。总之，学前教育不同于小学教育。要注意和杜绝幼儿园“小学时代”的倾向，让孩子健康积极地进入小学。