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本文从作者多年的小学英语教学经验出发，探讨了如何运用翻转课堂教学模式，希望在小学英语教学中得到很好的普及。

 

一、翻转课堂概念

 

翻转课堂是逆转传统的课堂教学过程，即学生首先通过课外学习掌握相关知识点，然后教师进行传统的课堂教学。在这个过程中，传统课堂改变了其原始意义，成为师生交流的平台，学生获取知识的渠道来自于课外时间的独立学习，只是在课堂上测试学习结果和交流意见。与此同时，教师也成为了纯粹的指导者和助手。

 

二、翻转课堂在小学英语教学中的应用策略

 

1. 做好课前自主学习

 

首先，教师要充分利用多媒体让学生观看学习视频和课件。教师应做好课前准备，根据教学目标选择合适的学习视频，制作PPT，让学生观看视频和课件，学习内容和知识点，及时反馈学习效果，实现教学目标。例如，学生在观看视频后可以独立学习知识点，视频的内容可以是文本中需要学习的单词和短语，以及用音频来纠正学生的语调问题。在阅读课文时，老师不需要阅读。学生可以通过翻转教学模式，利用音频中提供的正确发音方法，努力把握学习节奏。他们可以反复听罕见的单词和句子，通过多次练习，直到他们掌握为止。这是一种典型的个性化学习方法，不需要教师因材施教，学生可以通过自学达到同样的效果。例如，传统教学是指教师带学生详细讲解课文，但在翻转课堂模式下，让学生先独立学习，教师深入学生，有针对性地指导学生的学习过程，帮助学生及时回答问题。

 

其次，教师应评估学生课外独立学习的效果。毕竟，学生还年轻，课外独立学习的效果需要评估，否则，教师不知道学习效果是否会偏离教学目标。例如，作者经常在课前检查学生单词发音的音准，以及课文阅读的效果。老师一边听，一边根据学生提供的信息进行指导，及时指出学生在发音环节的不足，并指导正确的发音。你可以设置一些填空的问题，需要填空的是重要的知识点。例如，作者在极限运动课上，让学生填写一些相关的极限运动单词，如Surfing， bungee jumping and mountain bike。这样既能检验学生的学习效果，又能督促学生提高课外学习意识，拓宽学生的知识面，最终有利于提高教学效率。

 

2. 做好课堂教学活动的组织

 

小学教学模式最好体现寓教于乐，这与小学生的心理特点相适应。因此，课堂活动的组织能否体现寓教于乐的关键。教师要善于运用情境教学法，让学生通过表演和游戏充分发挥，提高英语的实用性，渗透到生活中。

 

例如，在涉及“Middle school“在这个词中，作者让学生谈论他们心目中的学校，并计划小学生未来的初中生活。另一个例子是，当涉及到体育运动时，让学生自由发言，说出他们最喜欢的运动和爱好。当涉及到宠物的内容时，学生可以通过视频和课件的内容进行对话练习和口头表达，学生代表介绍他们的宠物，如dog， cat and pig等。，用口语介绍宠物的外观和性格特征，这种开放的课堂组织形式，让学生感受到前所未有的自由。学生在发言时，会出现一些语法错误和语调问题。此时，教师应发挥引导和纠正的作用，让其他学生先指出语法和语调错误，让学生自查自纠，最后老师总结。

 

3. 做好综合评价和反馈工作

 

只有做好学生知识掌握的评价，教师才能圆满结束教学过程。通过综合评价，全面了解学生的学习情况，查漏补缺，促进小学生进一步完善自主学习环节。

 

首先，评价内容要难度适中，目的要明确。内容要明确，既要考查记忆能力，又要衡量理解能力，及时发现学生的薄弱环节进行解决。评价的主要目的是充分整合各种要素，如将各种学习和思维活动整合成一个整体，以独特报告或选定任务书的形式呈现，并根据此制定教学计划。

 

其次，教学模式应具有创新性，并与传统教学模式相结合。综合评价和反馈测试了创新的实用性，从而改进了现有的教学模式。因此，在翻转课堂评价时，要把握“评价形式多样化”和“评价目标发展”的特点，教师要根据评价和学生反馈，改进和完善教学活动。

 

三、结语

 

简而言之，虽然“翻转课堂”是进口的，但它有自己的显著特点，可以与中国传统教学相结合，合理利用这种创新的教学模式，可以满足小学英语教学的需要，对小学英语高效课堂的建设具有重要意义。