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随着我国小学教育基础教育信息化的不断推进，教育环境不断优化。在小学教育过程中，信息技术教育变得越来越重要，许多学校的信息普及程度符合国家要求，教学质量大大提高，学生的学习效率也不断提高。对于大多数中小学教师和学生来说，掌握一定的信息知识是非常重要的，不仅可以促进学生整体技能的提高，而且可以提高学生的整体素质，不断提高学校的教育实力。教育信息化建设实践对小学教育的重要性不言而喻。

 

小学教育信息化建设实践中存在的问题

 

（1）信息化建设基础设施装配不完善

 

在大多数小学，学校信息化建设还处于初级阶段，基础设施建设还不完善。硬件设施是学校信息化建设的重要组成部分，任何学校教育水平的发展都需要一定的物质基础。目前，大多数小学的信息化建设还没有达到一定的标准，主要是因为硬件设施和软件设施不完善。为了更好地实现跨越时空的流动，信息流需要一定的载体，即硬件等基础设施和设备。因此，基础设施设备在信息化建设中的设备水平是学校信息化水平发展的重要指标。大多数小学在多媒体教室等项目的建设方面还不够完善。许多学校没有网络宽带。除校长办公室和教师办公室外，学生没有专门的信息教育培训教室，无法顺利接受信息建设培训。此外，教师队伍中没有足够的计算机，有的学校为教师配备的计算机甚至不到10人。总的来说，信息化建设基础设施装配不足。

 

(二)小学资源建设没有规划

 

在小学教育信息化建设过程中，资源建设十分重要。但现阶段，大多数小学信息资源建设不足。如果教育教学信息资源没有得到有效开发，就不能发挥正确的作用。因此，必须充分利用信息资源，更好地建设学校信息化。在信息化建设的所有内容中，资源建设是核心内容，它不仅代表了学校信息化建设的程度，也是学校教育信息化建设能否取得实效的最关键因素。国家在评价小学教育信息化时，资源建设是衡量学校信息化建设成果的核心评价指标。在所有资源中，小学教师对光盘等资源和出版物的理解非常有限，一些老教师甚至缺乏应有的理解，学校也没有给予足够的重视。多年来，学校购买的信息资源等教育光盘很少。国家可能已经出版了十几套教育资源光盘，但一些偏远地区的小学教师可能根本不知道这些光盘的价值，基本上不用于教学。而且，大量教师对网络上的主要教育资源平台了解甚少，实际使用也很少。到目前为止，一些学校还没有建立自己学校的官方网站，网络教育资源的建设步伐非常缓慢。

 

（三）信息化建设应用管理存在缺陷

 

在信息化建设过程中，对信息化硬件和软件的管理也十分有用。然而，大多数小学没有配备足够的管理人才，管理水平也非常有限。在应用管理方面，许多学校存在“重硬件设施轻软件设施”的现象。主要原因如下：一是部分小学过于重视硬件设备投入，花费大量资金配备硬件设施，却忽视了软件的普及和资源的管理和建设。学校没有专门的人才来管理整个信息化建设过程，甚至有些小学在硬件建设方向投入的资金远远超过了软件和资源建设的资金，没有总体规划，最终使学校的信息化建设陷入瓶颈；二是对硬件设施管理重视不够，缺乏高素质的教师对硬件设施进行管理，也有可能是学校过于重视硬件设施的安全管理，忽视了教师的应用管理。大多数小学没有制定标准化的硬件设施管理制度。即使有严格的设备管理制度，也没有专门的人来管理，缺乏鼓励教师应用的专项政策。因此，学校不能建立长效的管理机制，不能充分发挥信息技术设备的使用效率；三是过分重视行政人员管理，忽视信息专职教师管理。在一些小学，行政人员配备的设备相对领先，而专职教师没有配备足够的信息设备，导致小学在信息教育过程中缺乏专职教师的正确指导。