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童话故事与儿童的成长密切相关。这种新的教学方法为小学生插上了想象的翅膀，不仅丰富了他们的情感和阅读体验，而且促进了小学语文审美素质教育的深化，在启迪学生的思想和培养情感方面发挥了重要作用。因此，以优秀的童话作品为小学语文教学的切入点，给课堂教学更多的兴趣和时代感，确保小学生保持纯洁的童心，真正提高他们的语文素质。

 

一、童话审美教学的阐述

 

童话是一种以现实为基础，富有想象力的艺术形式。作为儿童文学的重要组成部分，它通过各种艺术表现手法表达了一些充满幻想的新奇故事，更符合儿童的思维习惯和特点，成为展示小学语文审美教学的重要载体。与其他教学内容相比，童话更容易被学生接受和喜爱，为培养小学生的思维能力开辟了新的渠道。

 

从教育功能的角度来看，童话教学具有强大的审美教育功能，包含无限的思想和艺术美，无论是那些奇怪而荒谬的冒险故事，还是充满审美情怀的梦幻童话，都可以教学生区分丰富多彩的想象空间，从而照顾他们年轻而纯洁的精神空间。可以说，读童话很好地吸引了学生的注意，体验了儿童文学的语言美，玩童话，引导学生更好地体验童话角色，感受到儿童文学形象的美。童话教学给了学生足够的审美愉悦，从而塑造了他们独特的审美心理和情感。

 

二、童话审美对小学语文教学的意义

 

首先，童话审美教学可以促进学生的个性化成长。童话故事有一定的生活和现实基础，故事中强烈的人文色彩，可以教学生面对困难和挫折，教他们区分事情，直接击中学生的心，确保他们在生活和社会的过程中，思想和情感越来越丰富，符合现代汉语教育的要求。

 

其次，童话审美教学为儿童诚信教育拓展了新的空间。当今社会，诚信的缺失越来越严重。诚信教育作为小学语文教育的重中之重，是帮助人们建立信任关系的有效手段。童话审美教学一直非常注重学生道德的塑造，在各种童话中向学生传递诚信，教会学生做一个正直勇敢的人，这种影响也将伴随学生一生。

 

最后，童话审美教学真正实践了素质教育，是大语文观念的直观表现。童话审美教学强调学生个人感知的成长。除了欣赏和创造美的高度，他们还应该发展自己的综合能力，这实际上促进了素质教育的进一步发展。

 

三、小学语文童话教学的具体实施措施

 

1、从童话阅读中体验儿童文学语言之美。由于天性的原因，小学生自然接受童话教学中的美感。在这个阶段，学生的童话审美自然简单。通过让小学生阅读精美的童话故事，教师可以通过阅读感受到童话故事中朦胧的美和清晰的人物脉络，让学生对阅读产生兴趣，从而掌握学习的真谛，养成从小阅读书籍的习惯，从中吸收营养，形成自己的审美观，迈出人生的第一步。例如，在《乌鸦喝水》的故事中，用简单的语言生动地描绘了乌鸦的智慧，让学生感受到乌鸦喝水的喜悦。这种简单的童话语言更令人印象深刻。由于小学生在不同阶段的接受能力不同，教师在小学生开始接触童话教学时，必须注意帮助学生引导学生阅读，从文本中找出内涵，文本表达的中心思想，让学生有感情阅读，教师在学生阅读过程中引导学生加入自己的思考。让学生在阅读课文的同时，深入了解作品的写作形式，加深对作品的语言理解，体验作者描述的美丽场景，形成自己的语言和思想，更有利于学生在学习中加入真实的情感。让作品在学生心中久久回味。

 

2、从童话欣赏中体验儿童文学的情感美。童话故事蕴含着丰富的情感，以情感感染学生，是实施童话审美教学的目的。在讲故事的过程中，这些作品巧妙地加入了与读者产生共鸣的写作技巧。教师在引导学生阅读时，可以让学生在课堂上表达作者想要表达的意境，老师会发表意见。通过提高学生的参与度，学生增强了学习兴趣。在与作者产生共鸣的过程中，学生享受到了学习的快乐，大大提高了自己的自信心。

 

从五彩缤纷的童话世界中，学生不仅能感受到真善美的强大力量，还能大大提高自己的审美情趣和能力。可见，为了更好地适应现代发展的步伐，童话审美教学应该得到更广泛的推广和应用。