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现阶段，随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，学生在小学就开始接触到许多新事物。如何引导学生客观评价一些新事物，对培养学生的正确价值观和人生观有重要影响。小学生欣赏音乐作品的能力是提高认知事物能力的基础之一。在小学教学阶段，音乐教师对小学音乐欣赏教学方法的深入研究是一个非常重要的教学问题。在实际教学活动中，音乐教师应根据学生在音乐作品学习过程中的具体表现，积极探索小学音乐欣赏教学方法，不断提高学生的音乐欣赏能力，为学生综合学习能力的综合培养奠定基础。

 

目前，学校培养学生的音乐鉴赏能力

 

通过一定的教学实践调查，发现大多数小学对音乐课程的教学重视不够。众所周知，在小学生成长的关键时期，各学科的基础学习内容对学生未来的发展起着至关重要的作用。学生能否对自己接触到的东西进行相对客观的评价，将对学生形成正确的价值观、人生观和世界观产生非常重要的影响。然而，一些小学没有充分重视音乐课程的发展，这直接导致了学生音乐能力的培养，对学生的健康成长产生了不利影响。因此，在新课程教学改革过程中，学校必须充分重视音乐课程的发展，把小学音乐鉴赏教学方法的研究作为教学内容之一，才能更好地促进学生的全面成长[1]

 

在实际的教学活动中，大多数学校对音乐课程的教学并不十分乐观。在音乐教学活动中，音乐教师往往采用传统的教学方法，向学生传授一些基础知识，在课堂教学中不注重对学生音乐作品欣赏能力的培养。首先，在音乐教学课上，音乐教师很少引导学生欣赏音乐作品，使学生的创造力和想象力无法得到一定程度的培养。其次，在日常的音乐教学活动中，只是对音乐作品的简单介绍，直接导致学生无法深入理解音乐作品的主题。从长远来看，学生的音乐欣赏能力不仅没有得到提高，而且可能对音乐课程的学习失去兴趣，甚至产生厌学的不良学习情绪。因此，目前学校对学生音乐欣赏能力的培养不符合教学改革的要求。

 

结语

 

综上所述，随着我国义务教育改革的发展，小学音乐欣赏教学方法的研究已成为小学音乐教学过程中的重要探索问题之一。在小学音乐教学阶段，音乐教师应注意学生在音乐欣赏中存在的各种问题，通过有效的教学方法引导学生深入理解和欣赏音乐作品，实现不断提高学生音乐欣赏能力的目标。小学音乐欣赏教学方法的研究可以在一定程度上有效地改善音乐教学问题，提高小学生客观评价事物的能力。因此，在小学音乐家教学活动中，音乐教师应更加注重小学音乐欣赏教学方法的研究，同时提高专业素质，更好地提高学生的音乐欣赏能力，最终实现全面培养学生的教学目标。