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活跃的课堂氛围可以有效地提高教学效率，达到长期教学的目的。在课堂教学中，教师应以学生为主体，充分发挥学生的主要作用，激发学习兴趣，调动学习热情，真正实现教师只是课堂教学的组织者和指导者，学生是学习的主人。如何创造一个轻松和谐的课堂氛围？从课堂教学过程的角度来看，我们可以从以下几个方面开始：

 

1、游戏是活跃课堂气氛的添加剂

 

游戏改变了过去学生的被动接受学习。老师不是用说教来教育学生，学生也不再用死记硬背来学习。通过游戏，学生的主体参与能力得到充分发挥。学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，教育知识与娱乐完美结合。小学生天性好玩，对游戏兴趣浓厚。陶行知说:“学生有兴趣的时候，会全副精力做事。因此，学习和快乐是不可分割的。”因此，教师将学习与游戏相结合，学生可以快速学习自己喜欢的东西，在“玩”中学和“玩”中学。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情绪，促进了他们快乐有效地学习汉语，提高了知识。

 

教师应根据教学内容和学生的学习情况选择课堂创作游戏，以生动活泼的形式和适当的方式表现出来，让学生真正体验到乐趣。我们在教学中经常使用以下游戏：①找朋友。老师用卡片做成相对正反义词、汉字组合、拼音生母和韵母，让学生拿着其中一个找另一个。一个学生说:“找啊找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”当我和其他学生的卡相匹配时，我说:“我是你的好朋友。”找错了就说:“错了就去找好朋友。”②去超市。老师让学生把收集到的标有汉字的商标、广告和自制卡片放在桌子上。学生们分组去柜台，收获比谁多。游戏要求学生正确阅读桌上的识字材料。这款游戏检查了学生的课外识字情况，让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜猜。让学生看动作猜单词，看口型猜字母，讲故事猜谜语等等。

 

二、利用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣和学习兴趣

 

多媒体教学已成为教学活动中不可缺少的一部分和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教学形式和教学方法灵活多样，彻底改变了过去僵化的课堂教学方法；使多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。例如，在黄山的教学过程中，为了让学生真正感受到黄山的美。教师可以找到一些黄山的图片，再加上合适的背面音乐，制作幻灯片，让学生真实生动地感受到黄山的美。通过多媒体技术，不仅可以感染学生，而且可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对汉语学习的兴趣和爱好，让学生喜欢汉语学习，爱上汉语，从而激发学生的兴趣和学习兴趣。