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培养创新人才，建立新的德育体系

 

德育在培养创新人才方面主要承担非智力因素的发展和培养。因此，德育必须改变原有的内容体系和培养方法，创造一个与创新人才培养相匹配的体系。一般来说，非智力因素包括以下几个方面：

 

1．心理学。这是非智力因素的主要组成部分，是个人重要的生存能力，是探索情感潜能、利用情感力量影响生活各级未来的关键素质要素。心理素质是培养创新人才的重要目标。一些原始的政治课程可以减少，开设更多的心理保健和心理训练课程，并从五个方面加强：

 

①情绪控制：

 

安慰自己，摆脱焦虑；控制冲动和愤怒；在挫折和失败面前保持冷静、自信、希望和勇气；解决不良情绪。

 

自我感知：准确感受和把握自己的仇恨缺点和环境，正确理解自己。

 

③自我激励：继续保持热情，不断明确目标，始终专注于同一目标。

 

④认知他人：设身处地为他人着想，感受他人的感受。

 

⑤人际交往：人际交往顺利进行。

 

2．品德。

 

道德包括公共道德、私人道德和职业道德。公共道德教育是培养学生的国家意识和社会意识，养成符合国家公共道德和社会公共道德的外部行为习惯，如遵守公共秋季秩序、文明礼貌、注重卫生、爱护公共财产、保护环境、救死扶伤、勇敢、维护家庭安全和民族尊严等。私人道德教育是培养学生的私人生活道德意识，培养他们在私人生活中与他人交流的道德行为习惯，特别是在爱情、婚姻、家庭生活中。职业道德教育是培养学生的职业道德意识，养成忠于职守、勤奋工作、诚实工作、诚实奉公、团结合作、维护行业声誉等符合职业道德要求的行为习惯。

 

3．思想。思想教育的内容体现在三个层次:影响思想的知识:关于中国近代史、中国共产党史、马列主义基本理论、邓小平理论的知识，在不同阶段设定不同的教育目标，通过测试和评价知识目标。情感教育:热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，这是在“知识”的基础上形成的“情感”，必须加强。世界观和方法论:学会以辩证唯物主义为指导，观察和分析问题，形成世界现状和方法论，这是“意义”和“行动”层面的内容。

 

从这个新体系的角度来看，它将以培养创新人才为基础，以德育为教育目标，以培养学生的非智力因素。我们相信，如果德育与人的发展和人才的成功紧密结合，德育将在长期低语中获得“另一个村庄”的境界。这是德育改革的需要，也是适应21世纪挑战、培养创新人才的必然要求。