期刊论文发表网，快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

1、错误的舆论氛围不仅会给中学生的理解活动带来困难，还会对他们与他人的人际关系和行动产生不利影响。例如，一些学生认为尊重老师是“滑马”：向老师汇报情况，帮助学生进步说是“小报告”“卖朋友”；一旦这种理解在课堂集体中形成了错误的舆论氛围，就会导致学生的认知障碍，从而产生逆反心理。

    2、学校教育工作中的错误。首先，教育工作者的要求脱离了中学生原有的个人需求。在学生有意识地需要学习之前，要积极培养学生良好的个人需求，否则必然会给他们接受老师的要求带来困难。其次，教育工作者在提出要求时采取了强制性或违背学生个性的方式，中学生形成了一定的自我意识。他们强烈要求得到社会的认可和尊重。我们不能掉以轻心。不要以为只要出于好意，要求是合理的。然而，这样做的结果往往适得其反。不尊重学生是师生关系不和谐、对立的常见原因。二是教育工作者处理问题不当，挫伤了学生的自尊心。教育工作者处理问题的不同方式，在一定程度上表明了对学生实际行为的肯定或否定，只有主观猜测，对学生采取不公平的态度，甚至不仔细考虑，采取过度措施，如惩罚站、虐待、赶出教室，甚至打人，容易挫伤学生的自尊，导致叛逆心理，四是教育教学方法僵化、僵化。教师没有因材施教，而是一刀切。久而久之，往往会导致基础差的学生厌学，从而降低或失去学习信心。他们觉得无论多么努力，都不可能取得好成绩。消极情绪逐渐占上风，形成了与教师的敌对情绪。第五，教育者的言行不同。教师向学生传播社会道德行为准则有两种方式，一种是口头解释或说服，另一种是用自己的实际行动感染学生，这是必不可少的，如果老师说一套，另一套，很难发挥教育作用，这将大大降低教育者的威望，也会让学生厌恶，让学生对一些积极的宣传教育信息产生叛逆心理。

    3、法庭和社会不良因素的影响。中学生的叛逆心理不仅局限于学校，社会和家庭中的许多不利因素也容易导致学生的叛逆心理。例如，家庭的破裂会给孩子造成心理创伤和失落感；学生在家庭中得不到应有的温暖和鼓励，容易形成孤僻的性格和自卑的叛逆心理；父母对孩子的要求太高，教育方法简单粗暴，会导致孩子心理压力过大，也容易产生叛逆心理。社会影响因素更加广泛复杂，内容、形式和渠道也多种多样，但影响更为普遍的是舆论、社会氛围和人们的社会叛逆心态。比如社会上的不正之风和不良媒体，可能会对学生的思想认识造成伤害，腐蚀他们的心灵，导致极端叛逆心态的产生。可见，外界各种不良因素的影响，会使中学生在不知不觉中产生叛逆心理定势，这是教育工作者不能忽视的。