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儿童隐性人身伤害发生在学校、家庭、社会等不同场所。

在校园里，隐性伤害主要有两种，一种是人为对身心造成的伤害，另一种是外部物质设施不当造成的身心伤害。本文中的隐性伤害主要是前者，即教育方法、管理方法、措施不完善或不当造成的学生隐性人身伤害。

这种伤害很容易被忽视，因为它不是很明显，而且效果相对较慢。但它往往对儿童脆弱的心灵产生不可估量的负面影响，有些甚至无法用一生来弥补。

隐性伤害：儿童心中最深的疼痛

案例之一

1998年，北京一名学生因成绩差无法上学。家长应学校要求到医院为孩子出具“中度智力低下”证明。没想到，学校很快就宣布了这一点。老师在课堂上多次当众侮辱学生是“弱智白痴”，其他学生经常嘲笑和殴打学生。后来，学生被诊断为精神分裂症。学生家长向学校提起赔偿诉讼，要求学校承担责任，擅自泄露学生个人隐私，造成精神障碍，赔偿相应的经济和精神损失（张伟平主编《中小学学法用法案例分析》）

案例之二

在某个地方，一个初中女生通常性格内向，自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一个女同学偶然发现书包里的日记，好奇地看了看，把日记里记录下来的一段爱情心理活动摘录下来，汇报给班主任。第二天，班主任在全班同学面前朗读了日记的相关内容，斥责考试即将来临，但学习不努力，作为女生不思考。当学生哭泣时，老师认为这是对自己的不尊重，说学生“如果你想哭，如果你知道你想要面子，就不要写这样的日记”。消息传开后，学校里到处都有人给学生指点点，说了三道四。学生觉得自己再也没有面子见人，前途无望，回家后服毒自杀。(张伟平主编《中小学法律用法案例分析》)

这种极端的隐性伤害事件在全国各地都有不同程度的存在，因此儿童自杀、精神障碍等现象并不少见。然而，在现实的学校生活中，儿童的隐性伤害并不总是会造成如此严重的后果，而且大多数只是在他们心中投下了一丝阴影。没有人能准确地知道伤害什么时候会出现，程度如何。

案例之三

一名小学生因为写错了17个新单词而被老师处罚，倒立了30分钟。在接下来的几天里，他总是感到头痛、恶心和呕吐。然而，他什么也没对父母说。他害怕老师会加倍惩罚他。他的母亲这样描述了儿子的变化。“她以淘气著称。现在她像个人一样萎靡不振。她很少在一个暑假里和伴侣一起玩。她总是喜欢躺着（2000年9月7日，《中国青年报》）

案例之四

离开学校两年后，一个被诊断出患有精神分裂症的男孩仍然不想谈论学校，认为总是有人欺负他。当他在学校的时候，每次考试后倒排名的宣布方式使他总是排名第一或第二。他以前的同桌，另一个因为成绩差而受到歧视的年轻人，承认老师曾经请他和他的父母做过工作，劝他转学或放弃学业，以免影响班级的平均分。他承认自己在学校感到很沮丧，用“再去，我会疯的”的话说服了父母。他整整一年都没去上学，老师也没去找他。(《南方周末》2001年9月13日)

正是因为这些伤害的“隐藏”，我们很难准确地估计它们会给这些成长中不成熟的心灵带来多大的伤害。当这些伤害引起人们的注意时，往往会产生非常严重、不可逆转的极端后果，对儿童的成长产生不良的负面影响。正是这种伤害效果的潜在性和突出的滞后性，隐藏的伤害才没有得到足够的重视。

校园生活应该充满欢声笑语，但对许多受到隐性伤害的孩子来说，这可能是一场可怕的噩梦。

隐性伤害:今天校园里的情况如何？

2002年，由北京师范大学教育政策与法律研究所劳凯生教授、中国儿童中心副主任孙云晓共同主持的“当代中国儿童人身伤害研究”项目，对校园儿童隐性伤害进行了深入研究，在北京、上海、重庆、山西、山东、湖北、陕西、广东、浙江、辽宁等10个省市近6000名小学五年级至初中二年级学生进行问卷调查，为我们了解校园隐性伤害提供了前所未有的事实和依据。

本研究认为，在学校制度中，许多强制性的制度、管理措施、来自教师和同龄人的行为和语言伤害都给儿童的健康发展带来了潜在的伤害。一旦时机成熟，就会构成隐性伤害。伤害的主要方式是不当的教育惩罚、教师的心理惩罚、学生之间的肆意侮辱，包括教师或学生之间的私人昵称、嘲笑和取笑学生的私人问题（如家庭背景、父母职业、个人缺陷或日常行为习惯等）；吐在别人脸上，泼粪，剥衣服等等，强迫别人爬下去；在公共场所处罚或具有公众性质的体罚或变相体罚；侵犯隐私，如侵犯他人私人领域（书包、日记、通讯、身体等）。，并公开宣传，未经授权公布他人隐私；校园暴力造成的不安全校园情况，对学生人身安全的危险和威胁造成的身心伤害。

哪些孩子更容易受到伤害？

与学习成绩好、课堂表现好的学生相比，成绩差、课堂小动作多、爱说话或爱与老师对抗的学生更容易受到隐性伤害。因为老师惩罚他们的频率更高，力度更大。在以学业成绩为主要衡量标准，以秩序为主要保障的校园情况下，这类孩子始终处于弱势地位。

内向、内向、孤僻的孩子更容易受到伤害。即使在同样的伤害情况下，这些孩子也会受到比别人更深更重的伤害。调查显示，相当一部分儿童（19.9%）在受到委屈或伤害时采取了“没人告诉或没人告诉”的应对策略。其中，中小城市的孩子比大城市的孩子多，男孩比女孩多，学习成绩差的孩子比成绩好的孩子多。因为我不想说或无处可说，我默默地把委屈或伤害埋在心里。随着时间的推移，我的小心隐藏了许多未知的秘密，留下了伤疤。他们会独自啜饮痛苦，体验心灵的孤独和难以形容的痛苦。微不足道的伤害可能会在长期的抑郁中逐渐增长，对他们的心灵造成更大的伤害。