中小学德育改革的主要成就和实践特点
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改革开放时期是中国教育现代化的重要阶段，也是中小学德育改革的关键时期。如今，学校德育已经摆脱了左边的思想束缚，从社会政治运动中分离出来，成为一门独立的科学，不断朝着标准化、专业化、现代化的方向发展。总结和研究过去20年中小学德育的主要成果，分析当前存在的主要问题和差距，对加快和深化德育改革，使德育更好地承担时代赋予的历史使命非常有益。
中小学德育改革的主要成就和实践特点
中小学德育实践的主要特点
1.突出基础教育，注重培养学生的道德素质。新时期的德育更注重基础道德建设。80年代有效的“五讲”、“四美”文明礼貌教育，对青少年一代“讲文明、树立社会主义新风尚”产生了良好的影响。此后，文明礼貌教育、行为规范教育、校纪校规教育被坚持作为德育中有效的教育。
2.引入心理咨询，拓宽德育内容。新时期社会的快速发展变化导致青少年因适应不良而出现一系列心理问题。这一新问题的出现，促进了德育改变了过去“包容世界”的做法，不断引入心理咨询的主要内容，如培养正确的自我观，培养积极的情绪，合理表达自己，协调人际关系，维护心理平衡等。经常采用和谐民主的谈话氛围、倾听、角色扮演、行为训练等指导方法。
3.加强德育管理。这也是新时期学校德育的一大特色。目前，各级各类学校都制定了德育管理制度。如德育岗位责任制、各种德育会议制度、学生日常行为准则和常规、学生思想品德评价、评价方案、学生思想品行奖励规章等。加强德育管理有利于保证德育的正确方向，对于贯彻中小学德育大纲，保障青少年身心健康，防止各种负面影响和损害具有重要意义。
4.重视学校、家庭和社区的结合。随着社会影响的复杂多变和价值观的多样化，仅仅依靠“学校教育”来完成培养青少年的任务变得越来越困难，强调家庭和社区的教育功能，并呼吁创造一个良好的教育环境。如今，许多学校采取各种方式举办“家长学校”或“家庭教育讲座”，也要求家长和社区参与教育，经常组织学生参加各种社区活动，利用社区优势开展各种有价值的课外活动，加强学校家庭与社区的联系与合作。