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注重提高教育质量，促进基础教育内涵的发展

 

全面推进素质教育，关系到党和国家教育方针的实施，关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来，是一项关系全局、意义深远、涉及社会各方面的系统工程。多年来，在党中央、国务院的高度重视下，各地积极贯彻党的教育方针，使素质教育理念逐步深入人心，德育工作不断加强，基础教育课程改革全面展开，考试评价体系积极探索，教师素质进一步提高，学校体育艺术工作和社会实践活动更加重视。然而，培养什么样的人和如何培养这样的人的问题从未得到很好的解决。在教育实践中，功利主义价值观依然盛行，存在诸多突出问题和制度障碍，使得素质教育成果不明显，成为各界人士普遍关注的焦点和难点。

 

推进素质教育，仅靠教育部门和学校是做不到的，需要进行全面改革。但是，教育部门应该取得巨大的成就。基础教育是推进素质教育的主要阶段，全面推进素质教育是新时期基础教育的核心任务。《中华人民共和国义务教育法》已将素质教育的要求纳入法律。素质教育不再仅仅是理论上的探索和教育观念的转变，而是上升为人民的普遍意愿和国家意志。今后，要进一步提高对素质教育重要性的认识，加强素质教育推广范围，抓住机遇，乘势而上，寻求突破。

 

素质教育强调学生的全面发展，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。在新时期和新阶段，要进一步把“以德育人”作为中小学的根本任务，把社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程。深化教育教学改革，逐步形成符合素质教育要求的课程实施管理体系，满足学术质量不断提高的评价指导体系，鼓励教师专业能力不断提高的教研体系，进一步落实中央关于加强青年学生体育工作的要求。

 

素质教育强调学生的积极发展，努力培养学生的兴趣，减轻学生的学业负担。在这方面，义务教育阶段应率先减轻负担，积极开展启发式教学，努力改善教学过程；注重教学，尊重学生的年龄特点和个体差异；不断调动学生参与教学活动，保护学生的知识欲望和好奇心，让学生体验成功的快乐，不能依靠增加学生的学业负担，损害学生的身心健康，违反科学发展观来寻求学生的“发展”。

 

素质教育强调质量的不断提高，基础教育应使年轻一代接受良好的教育。在每个人都“学习”和“负担得起学校”之后，“努力学习”已经成为人们对教学的迫切期望，这是历史发展的必然趋势。

 

在这方面，我们应该认真做好提高基础教育质量的工作，以学校为基础，进入课堂，安定下来办学校，致力于教育人民。教育行政干部应当进入课堂，掌握教学实际情况，观察教师的需要，了解学生的要求，提供保障和支持。教研部门应进入课堂，加强对学校教学工作的指导，与教师一起备课，研究解决教学中的实际问题，指导教师改进教学方法。许多中小学校长应进入课堂，加强教师教学管理，督促教师提高课堂教学质量。