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结合实际，有针对性，精心设计教案

 

教师必须从学生的实际出发，通过课堂教学，最大限度地满足每个学生在原有基础上的全面健康发展。课前，教师应主动了解学生掌握知识、技能、运动能力、学习兴趣和积极性，遵守纪律。根据学生的不同特点，因材施教，因人施教，为不同层次的学生提供最适合他们发展的教学手段和良好的课堂环境，以适应学生的个体差异和不同的学习需求。按照教学统一的规律设计教学过程，积极考虑“先教什么，后教什么，怎么教”等问题，最后拿出可行的教学计划，在教学互动中逐步实现目标。注重教学设计、教学机智和教学灵活性的统一，有效备课。

 

1. 选择合适的教学方法。同样的教材，不同的教学方法，效果也大不相同。在整个教学过程中灵活巧妙地运用一些新颖独特的手段，充分吸引学生的注意力，可以激发学生的兴趣，取得良好的课堂教学效果。

 

2. 优雅标准的动作示范教学。在体育课上，动作示范是必不可少的。除了教师的示范外，动作示范还应充分利用多媒体课件、教学挂图，甚至是学生的动作示范。课堂教学以教师为主导，以学生为主体，是双边教学活动的主要阵地。多媒体技术的应用不能取代教师，但可以大大优化课堂结构。教师可以通过计算机图像、视频等多媒体手段展示比赛或表演的精彩片段。自然、无拘无束、美丽、标准的动作示范不仅是为了让学生掌握正确的动作，更重要的是，激发学生的学习热情，使他们有强烈的模仿愿望，用一半的努力得到两倍的结果。

 

3. 教师幽默的语言。幽默的语言不仅能给人们带来精神上的快乐，还能使交流在轻松愉快的氛围中进行，减少思想传递的阻力。教师幽默的语言不仅能让学生感到专注于教师，而且课堂气氛也非常活跃，从而激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。

 

综上所述，要提高课堂教学质量和效率，就要从学生出发，从实际出发，围绕课堂，因材施教，因人施教，因地制宜。学习后练习，实践后反思，反思后改进，改进后再学习，不断改进和更新教学方法，提高体育教学的有效性。课堂教学必须是一种有目的、有效的活动，有效性是教学的生命。