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研究小学英语教学中高效课堂的实施措施，对促进小学生英语能力的提高具有重要作用。因此，本文以小学英语教学中高效课堂的实施措施为重点。

 

一、激发学习兴趣是实现高效课堂的重要措施

 

小学生年轻，对新事物更感兴趣。如果这件事对他们没有吸引力，他们就很难激发参与这项活动的热情。相反，如果他们对他们所从事的活动感到有趣，他们就会致力于这项活动。在小学英语教学中，学生是否对英语学习感兴趣直接关系到小学生英语学习效率的提高。如果小学生对英语学习充满热情，英语学习会更加积极主动，教师的课堂教学效率也会更高。相反，如果小学生对英语学习不感兴趣，无论教师采用什么样的教学方法，都很难奏效，高效的课堂也很难很好地实现。因此，在开展小学英语教学活动的过程中，要实现高效的课堂，教师需要高度重视激发小学生对英语学习的兴趣。那么在具体的英语教学高效课堂建设过程中，如何激发学生对英语学习的兴趣呢？例如，在过去的小学英语教学中，教师往往对导入环节缺乏应有的重视，导入环节往往敷衍。有的教师甚至认为导入环节对提高课堂教学效率没有帮助，有的教师甚至会省略这一教学环节，这对小学英语高效课堂的实现非常不利，也非常不利于激发小学生英语学习的积极性和主动性。因此，在教学中，教师要注意导入环节的设计，让有趣的导入激发学生的学习欲望，从而促进小学英语高效课堂的实现。例如，教师可以组织学生在导入过程中表演英语课文内容，使有趣的课堂表演能够调动小学生学习本课程的兴趣，充分调动小学生学习英语的积极性，这对实现高效课堂非常有益。

 

二、建立良好的师生关系是实现高效课堂的重要保障

 

在实施小学英语课堂教学中，良好的师生关系对高效课堂的实现起着重要的作用。在教学实践中，不难发现，当学生对小学英语教师缺乏青睐时，不会积极参与小学英语教学活动，难以有效配合教师的英语课堂教学活动，是影响小学英语高效课堂实现的重要因素。相反，如果小学生喜欢他们的英语老师，师生关系和谐，学生会积极参加老师的英语课，教学效率会得到很好的提高。从以上分析可以认识到，在小学英语课堂教学的实施中，良好的师生关系是高效课堂实现的重要保障。从这个意义上说，在实施小学英语课堂教学时，英语教师应充分重视建立良好的师生关系，有效建立小学英语课堂教学中良好的师生关系，促进小学英语高效课堂的更好实现。要做到这一点，教师必须改变原有的教学角色。在传统小学英语课堂教学的实施过程中，教师是英语课堂教学的真正主人，是小学英语课堂教学的主角。小学英语课堂教学活动要围绕教师的教学活动展开。在教学中，学生处于被动学习状态，教学中学生只扮演接受者的角色，自主学习意识没有得到有效调动。例如，在过去的小学英语课堂教学中，教师很少参与小学生的课堂讨论和研究，教师总是处于高水平的状态，这对建立良好的师生关系非常不利。要改变这种情况，教师需要参与学生的学习，不仅要成为学生的学习组织者，还要成为学生的学习参与者和合作伙伴，平等对待学生，与学生相处，建立和谐的师生关系，促进高效课堂的更好实现。

 

三、加强小组合作学习是实现高效课堂的重要途径

 

在传统的小学英语教学中，教师对小组合作学习重视不够。学生在学习中总是采用单打独斗的学习方法，很难实现学生之间英语学习的有效沟通与合作，这对小学英语高效课堂的实现非常不利。需要注意的是，通过有效的小组合作学习，学生增加了相互交流的机会，促进了“头脑风暴”的有效实现。在互动交流中，思维的火花不断碰撞，学生的思维能力得到了很好的培养，非常有利于实现小学英语教学的高效课堂。从某种意义上说，加强小组合作学习是实现小学英语高效课堂的重要途径。例如，在具体的小组合作学习过程中，教师可以根据不同学生的学习能力和个性，合理分配小组成员，使小组成员形成有效的学习互补，同时教师参与小组合作活动，促进小组合作学习效率，促进小学英语高效课堂的实现。

 

小学英语教学中高效课堂实施措施的研究对促进小学生英语素养的全面提高具有重要意义。目前，小学英语教学仍面临诸多挑战。因此，开展相关研究具有重要的现实意义。