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中国有五千年的历史。自古以来，阅读圣人文章就是教学的基础。通过阅读，我们可以理解作者的思想、情绪和对未来的展望。因此，在现代语文教育中，阅读是必不可少的教学环节，也是语文教育的基础，是考虑语文教学质量的关键因素。我国《义务教育语文课程标准》明确表示，在小学阶段，学生应完成145万字的阅读。但在我国的实际教学中，由于没有具体明确的课程规定，很难统一小学生的语文阅读方向和教学模式，难以实施145万字的阅读量。本文从阅读教学的重要性入手，重点分析了阅读教学中存在的问题和解决方案，希望能为我国小学阅读教学提供参考和帮助。

 

一、小学语文阅读教学的重要性

 

小学阶段是学生学习时代可塑性最强的阶段。阅读作为语文教学的重点，对小学生有着重要的影响。小学的记忆可能会被铭记一辈子。因此，现阶段的阅读教学尤为重要。如何培养小学生的阅读兴趣，完善教学模式，已成为亟待解决的问题。

 

良好的阅读能力可以使学生终身受益，提高学生的理解能力，促进学生的全面发展。小学生具有很强的可塑性。此时，阅读教学不仅是教学的要求，也是学生快速提高阅读技能的要求。对于教师、学校等教育机构来说，小学阅读教学的优缺点是评价一个机构或教师教学能力的重要参考，也与其能力和薪酬直接相关，可见语文阅读教学的重要性。

 

二、小学语文阅读教学中存在的问题

 

1.过于重视结果和应试教育

 

阅读的重点是培养阅读技能和理解能力。然而，目前，中国过于注重思考主题，而忽视了阅读的本质。近年来，激烈的学生竞争加剧了应试教育，使教师和学生把全部精力放在思考问题和答案上，不重视文章的探索。教师公布正确答案后，学生盲目根据答案定义文章。这种教学模式简称应试教育。在这种教学中，学生只知道为什么，却不知道为什么。他们的阅读能力和理解能力没有提高，也没有语言交流。因此，这不是真正意义上的阅读教学。

 

2.忽略学生的意见

 

近年来，随着学生教育市场竞争的日益激烈，各种辅导书应运而生。教学参考书和教材是师生的主要参考资料，每道题的答案极其统一。为了获得高分，学生只能按照统一的答案写，而不能写出自己的真实见解。老师也根据答案阅读讲解，并规定只有与教科书或参考书的答案一致才能得分。阅读是一种开放的教学，力求每个学生都能真正听、真正看、真实感受，让每个学生都有自己的理解，允许不同的思想观点。正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”所说，但现有的教育模式扼杀了学生的个人观点，忽视了他们的发散思维和创新能力。这样，他们就无法培养出创造性和自我坚持的学生。

 

三、小学语文阅读教学改进措施

 

1.注意学生的思想

 

阅读的主体是学生本身，理解能力和阅读技能的接受者是学生。在阅读过程中，学生的个人观点和理解是首要任务。在阅读教学中，要培养学生的自主思维能力和理解能力，锻炼学生的创新思维和开放思维，使学生真正融入文章。

 

2.避免应试教育

 

激烈的学生竞争导致教师和学生过于追求问题的答案和分数，忽视了对文章本身的理解，这是考试导向教育的结果。因此，中国应加强阅读教育模式的转变，培养学生的发散思维能力，敢于表达个人观点，而不是盲目追求答案本身。

 

阅读是一门与自然、社会和生活密切相关的学科，具有开放性和灵活性的特点。目前，我国小学语文阅读教学存在诸多问题。本文从阅读教学的重要性入手，重点分析了阅读教学中存在的问题和解决方案，希望能为我国小学阅读教学提供参考和帮助。