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1.竞赛是激发学生在体育教学中学习兴趣的重要手段

 

小学生的特点是竞争激烈，渴望表达自己，竞争是体育的最大魅力。因此，在教学中要创造竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展现自己。为了充分激发小学生的学习兴趣，在体育课堂教学中安排一些比赛。体育教学从准备到结束都有竞争。运用竞争，可以使那些枯燥的单一动作教学生动活力。比如“报数”我用“扣分比赛法”，以组为单位进行报数。如果有一个错了，扣一分，错少的组排名前茅，然后根据排名进行奖励和表扬。这样，枯燥单调的队形、队列教学就有趣了。比赛的内容和形式应多样化，如：个人、个人、团体、团体、快速、反应、质量、风格等。比赛结束时，教师必须总结和评价，表扬获胜者，表示鼓励，满足小学生的竞争心理；鼓励失败的学生振作起来，争取未来的胜利。这样，自然调动学生的学习兴趣，体现学生的主动性，教学效果就好了。

 

2.处理好与小学生的关系，多样化教学手段，培养小学生的自我锻炼能力

 

在体育教学中，小学体育教师要密切关注师生之间的情感互动，尽可能多地与小学生进行心与心的直接交流，让小学生把老师当成亲密的朋友。实践证明，在师生关系中，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习被动。在民主师生关系中，教学氛围活跃，学生精神兴奋，心情愉快，积极学习，有利于激发学生的创造性思维。在体育教学中，学生的学习兴趣往往与体育教师教学的生动性和启发性密切相关。在教学过程中，还必须有一些游戏来加深学生的印象。如果只采用单一的教学方法，学生的注意力不仅容易分散，而且会降低学生对学习体育的兴趣，导致整个课堂的教学任务无法按计划完成。在教学中，教师应不遗余力地向学生灌输体育在学生成功中发挥重要作用的思想，使学生明确体育锻炼的目的，使枯燥单调的练习和训练成为小学生愿意做的行为。在课堂教学中，体育教师不仅要注重技术教学，还要注重培养小学生的认知能力，让小学生真正了解体育锻炼的作用、意义和重要性，充分激发小学生的体育学习动机，增强小学生的主观主动性，增强小学生的体育爱好，增强小学生的锻炼意识和积极性。

 

综上所述，只有普遍激发和培养小学生的学习兴趣，大大提高他们的学习热情和主动性，通过公开课的展示和交流，才能在小学体育教学中培养和激发他们对体育学习的兴趣。体育学习兴趣是小学生对体育学习活动的兴趣和追求；它是学习和参与的基本驱动力之一。为了使学生积极获取知识，必须从多方面培养学生对学习内容的兴趣，将教育的具体要求转化为小学生的内在需求，激发小学生的潜在热情。现在“以人为本”、在“以学生为主体”的新教学理念指导下，充分发挥学生的主动性，对我国体育教师提出更高的要求。只有积极学习更多的专业知识，具备更高的专业素质，才能更好地为课堂服务。由于学生学习主体性的发挥不能自然生存，需要具备相应的条件，而这些条件需要由教师来创造和提供。只有不断学习、反思、总结、提高和发展自己，才能激发学生的学习兴趣，更好地控制课堂，取得更好的教学效果。