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艺术教育是小学整体教育的重要组成部分，是提高小学生综合素质教育的一个极其重要的环节。手工制作课程作为艺术教育的重要组成部分，在培养小学生的实践能力、观察能力、想象力能力、设计组合能力、持续关注和审美能力方面发挥着非常重要的作用，现在开始受到小学艺术教育的广泛关注。结合多年的教学经验，简要总结了手工制作课程在小学艺术教育中的地位和作用，为提高小学艺术教育质量提供经验。

 

一、手工制作在小学美术教育中的地位

 

对于手工制作课程，我们一般都比较简单，总认为手工制作只是一个简单的折纸。事实上，折纸只是手工制作的一种表达形式。手工制作课具有直观、生动、灵活的特点。它不仅符合儿童活跃的天性，而且具有非常丰富的知识内涵和智慧。手工制作是开启小学生灵巧的关键，也是引导小学生走向艺术世界的重要一步。如果在艺术教育过程中没有手工课程作为基础，小学生很难学习其他艺术课程，他们学习艺术课程的兴趣也会大大降低。有时一张纸，一些丝线，一些魔法玉米和其他材料可以引导孩子生动地表达他们的兴趣，这些手工制作可能看起来相对简单甚至幼稚，但因为它的设计和组合来自孩子内心的智慧，是孩子最直观的艺术表达，也是孩子将抽象或想象力转化为现实的重要途径。因此，笔者认为手工制作是小学生接受艺术教育的重要前提或关键步骤。小学美术教师应根据学生的身心发展特点，及时开展必要的手工制作课程，为学生更好地接受艺术教育奠定坚实的基础。

 

二、手工制作在小学美术教育中的重要作用

 

手工制作是一种凝聚大量智慧和思想的创造性活动。从选材到制作，再到定型，再到修改，都充满了作者丰富的创造性思维、形象思维和逻辑思维的高度融合，其在素质教育培养方面的优势是其他学科无法替代的。因此，在小学美术教育中重视手工制作课程，对提高小学生综合素质具有重要意义。马克思曾经说过，劳动不仅创造了美的自然、美的生活和艺术，也创造了懂得艺术、能欣赏美的公众。从某种意义上说，加强对小学生的手工制作教育，是培养从小就懂得发现、欣赏、鉴别、创造美的高素质公民的过程。

 

1.手工制作有利于提高小学生的兴趣爱好，增强对艺术的认知

 

手工制作材料丰富方便，生产形式多样，更能化腐朽为魔力，极大地调动了小学生的参与热情和兴趣。在手工制作的过程中，小学生不仅能完成一件作品，还能获得快乐的体验和自信。通过手工制作，他们发现了艺术教育的乐趣，更深刻地理解了艺术陶冶情操的意义。因此，小学生也会改变对艺术课的理解，进一步理解艺术课对自身成长的意义。

 

2.手工制作可以丰富学生的想象力，增强他们的观察力

 

手工制作课程不仅可以提高小学生的实践能力和合作能力，而且可以让学生展开想象力的翅膀，增强他们的想象力，而且有助于提高学生探索世界美的观察力。

 

在手工制作的过程中，学生可以让自己的想象力自由驰骋，努力创作出自己独特的作品。因此，小学生创作的过程就是发展和丰富想象力的过程。想象力的形成和释放有助于激活学生的思维，进一步提高学生的发展智力和创造力。在指导小学生手工制作的过程中，教师不应过多干涉学生的创造力。他们应该积极鼓励学生发散思维，根据自己的审美需求表达内心的想法。

 

同时，手工制作也有助于小学生展现自己在日常生活中发现的美。其实，小学生创作的过程也是展现眼中世界的过程。因此，开设手工课程教学可以引导小学生在日常生活中做一个有心人，既能提高小学生敏锐的观察力，又有利于培养小学生乐观的态度。