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随着教育改革的深入，学生教育使学生获得学习动机，将“我想学”改为“我想学”，这对培养自主学习习惯更为重要。良好的学习习惯是一种高度的意识意识。就汉语而言，它可以不断提高学生的汉语知识水平。如何训练学生养成自主学习的习惯？我们从广州市天河区俊景小学学习学生教育。一切都是以学生为导向的，让学生先充分学习。每个人都有自己的信心和准备，让学生在课堂上有话要说。这次培训为我们指明了方向，如何培养学生的自主学习能力得到了答案。

 

现代教育理念认为，“教学”只是实现“学习”的一种服务手段，学生的“学习”是教学的起点和目的地。因此，提倡“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”的自学方法，最终实现“不教而教”的目标。学生课堂的教学强调把教学变成学习，把老师执着于教学变成看不见自己，永远站在孩子的一边，为学生搭建成长的舞台。这就是先生成长的结果。这样，看似浪费时间，实则赢得了成长的时间。花怎么能不灿烂呢？

 

一、注重语文课文优势的指导学习方法

 

根据一些学生习惯死记硬背，缺乏科学的学习方法，我引导学生掌握学生课堂学习的五种方法：

 

1.“读查法”是将课文结合起来，让学生在学习实践中学会运用工具书理解难懂的单词。

 

2.“阅读方法”是通过阅读和思考提出问题，然后让学生讨论和解决问题，然后总结课文内容，掌握阅读方法，引导学生在自学中自问自答，在课文中做笔记。

 

3.“读悟法”就是让学生学会阅读，逐句体验、吸收，做到读中有悟，悟中有得。

 

4.“阅读用法”是通过阅读理解真相，然后使用，同时拓宽学生的阅读面。

 

结合《主题阅读与写作》中的对比阅读，即阅读自己喜欢的片段，并与课文类型相同的文章进行注释，根据生活的实际情况谈论自己的经历，从而想到（一句名言、一首歌、一首古诗等），锻炼学生的口语表达能力。

 

二、按“总―分―总原则指导学生学习课文的步骤

 

学习一篇课文，一般可分为以下步骤：

 

1.课前学习，第一次阅读课文。总的来说，了解课文的内容和背景水平。在课堂上，小组沟通，然后四人小组报告，鼓励以下学生进行沟通和评估。

 

2.精读深究。按照作者的思路，抓住重要的单词和句子，阅读思考披文，理解思想内容。

 

3.全面阅读，把握关键点，把握精彩篇章，做注释、品味、吸收、应用自己喜欢的片段。我在教《偷读记》的时候，按照以上三个步骤，课后引导学生参加阅读交流会。苏霍姆林斯基说:“阅读能否决定一个人的智力发展。”这样，学生在自学实践中逐渐学会了按照合理的步骤学习，提高了学习效率。

 

3、善于阅读写作，注重培养学生良好的阅读习惯

 

要取得良好的教学效果，必须培养学生养成良好的学习习惯，即选择合适的课文，引导学生写阅读笔记，引导学生在课外阅读中自觉做摘录笔记、查字典、词典，有助于培养学生独立完成阅读、写作、理解词义、阅读和欣赏的能力，有助于培养学生独立分析和解决问题的能力；我经常检查和定期组织学生的阅读笔记，这不仅提高了阅读效果，而且激发了学生的学习兴趣。学生不仅学习了学习方法，而且培养了良好的学习习惯，提高了自学能力。

 

当然，养成良好的学生自学习惯并不容易。教师要从关心、尊重、热爱学生入手，严格要求，树立学生信心，让他们在学习进步中养成自学习惯，靠自己成长。学生教育倡导的是教学的本质是让学生先学习习惯。这其实是教育的回归，回归自然，回归人生。