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如今，随着互联网的发展，大多数孩子关注对他们更有吸引力的电子产品，这对他们的健康产生了不良影响。现阶段，培养小学生对体育活动的兴趣，重点突破传统体育教学模式，创新教学方法，充分调动学生的积极性，融入现代教学理念：自主教学和小组合作教学。

 

一、突出小学体育课程改革，深化自主合作教学模式

 

在小学体育课程改革中，以学生的学习状况和个性为教学依据，旨在提高学生在体育课程教学中的主体地位，充分发挥学生的主观主动性，改变被动学习的局面。小学体育课程改革还要求优化教学资源，提高学生的合作能力和独立探索能力，提高学生的身体素质，增强体质，培养体育爱好。

 

自主教学方法是通过自我约束和他人监督，充分调动学生的好奇心和积极性，提高学生的学习意识。自主学习可以为学生创造更好的学习环境和更强的学习氛围。扩大课堂对小学生课外活动有很大的影响，可以提高课外活动的科学性，培养他们的运动习惯。小组合作教学方法是让学生在小组氛围中渲染或渲染运动氛围，通过小组内外的竞争，提高学生对体育的渴望，保证学生身心健康发展。两者的结合可以增加师生之间的互动，有利于提高学生的集体主义精神，从而促进其德、智、美、体、劳的全面发展。

 

二是激发学生的学习兴趣，积极探索有效的自主学习模式

 

1.采用情境教学方法

 

一旦学生对体育活动感兴趣，他们就会在兴趣的驱使下激发体育活动的动力。采用情境教学方法，可以为“无聊”的体育活动增加背景，丰富活动的情感体验。例如，在培养学生平衡感的项目“平衡木”的学习过程中，简单地走平衡木非常无聊，学生的兴趣也不高。但如果你解释一个故事背景：小学生是小白兔，老师是大灰狼，“大灰狼”抓住这些“小白兔”，小白兔拼命逃离大灰狼的爪子，通过“平衡木”，从上面掉下来的学生，会变成大灰狼，看看最后是大灰狼的胜利，还是小白兔。有了这样的背景，学生们更热情地参与其中，更愿意在平衡木上练习，甚至在课后有意识地培养这种能力，并继续这个故事。

 

2.采用游戏教学方法

 

游戏教学方法与情境教学有很大的相似之处，或者两者是相互关联的。但游戏教学应该更加注重竞争，这将增加更多的“胜利或失败”成分。例如，在青蛙跳跃的练习中，情境教学可以说是青蛙王子想要找到自己的公主，跳到他们最喜欢的女孩面前；如果是游戏教学，只能安排公主，谁第一次到达，才能得到公主手中的苹果。游戏教学方法不需要太多的背景介绍，只要有一定的物质奖励或有趣的惩罚措施，学生的自主性就可以提高，并将尽最大努力实现体育活动。

 

3.采用竞争教学方法

 

竞争是给学生充分的学习动机，依靠与他人的比较来相互促进。小学生阶段是不屈不挠的阶段，他们相信自己不会比别人差。所以依靠这种心理，让学生互相“竞争”，可以让他们在体育活动中付出更多的努力。你可以在课堂上建立一个“一周最强大的运动员”的体育名单，写下学生的名字，可以得到别人的尊重和赞扬，也可以呼吁每个人向他们学习，更容易调动整个课堂的体育氛围。