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小学教育是我国教育的重要组成部分，对我国教育起着直接的作用。其中，小学体育作为学生提高体质的重要途径，越来越受到人们的重视。在小学体育中，小学体育教学生的学习兴趣成为教学中的一个难点。对体育教学的学习兴趣不仅可以提高学生的身体素质，还可以在锻炼中获得乐趣。但目前我国小学体育教学存在诸多问题，不利于我国小学体育的发展。本文分析了现阶段小学体育教学的必要性和促进小学体育教学的有效措施，希望对我国教育的发展起到积极作用。

 

1.体育教学现状分析

 

在最近对小学生“你希望小学体育教学从哪些方面提高你的学习兴趣”的调查中，我们发现小学生希望体育课结合学生的特点，安排更多的游戏和比赛 47. 2% ；希望教师组织教学，处理问题的时间不要太长，应该让小学生有更多的活动时间占用 32. 5% ；希望教师不要有偏见和偏见 29. 1% ；希望增加活动设备，增加每节课教学内容的比例 26. 6% ；希望老师不要管得太多，统得过死，给小学生主动权 22. 7% ；老师不应该教学生，挖掘学生的份额 16. 6% 。虽然以上只是学生的期望，但恰恰反映了体育教学的现状。我们认真分析研究学生的这些建议和意见，努力改善体育教学现状，尽快与新课程接轨。

 

2.调动兴趣，改革体育学习评价方法

 

大多数小学体育课都需要教师的个人示范，因为小学生没有意识到动作的标准化程度和范围，所以他们需要教师的示范和练习。体育教师的动作示范并不难。难点在于如何让示范符合孩子的特点，让他们更容易接受，激发学生的学习兴趣。这就要求动作示范要生动生动，兔跳就像兔跳，青蛙跳就像青蛙跳。为了增强效果，还可以用一些教具模型，给学生做一些小动物头饰，然后再做练习。小学生活泼好奇，在这样的氛围中练习，兴趣立刻被调动起来。新的课程标准评价理念应考虑学生的进步范围，注重过程评价，而不是最终评价作为唯一的评价方法。课堂评价的多样化，要实现自我评价、小组评价、教师评价的结合。要科学考察学生全面的体育学习成绩，即多角度、全方位的评价。在评价中，要考虑学生为未来的体育学习和终身体育发展奠定了什么基础。在评价学生成绩时，要注意学生的进步，充分肯定学生在锻炼过程中的努力和提高。