小学生英语课引入故事教学的意义
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大量数据表明，小学生学习英语的兴趣逐渐从低年级降低到高年级。要想让小学生学习英语，事半功倍，就必须从小学生的心理特点和认知规律出发，通过改进教学方法，调动小学生学习英语的积极性和主动性，提高教学效率。
一、小学生英语课引入故事教学的意义
小学英语教学教育，顾名思义，是针对小学生的英语教学。现阶段的学生好奇心大，活泼调皮，对不感兴趣的事情关注的时间少，尤其是低年级的学生。因此，低年级学生很难学习英语，很难接受英语教育。
不仅有小学生自己的原因，还有我们生活的环境。严重缺乏语言环境也大大降低了学生学习英语的兴趣。因此，创造一个有趣的语言环境对英语课堂至关重要，这不仅可以激发小学生学习英语的兴趣，而且可以使课堂简单、生动、有趣。建议让故事进入英语课堂。
二、小学生英语课引进故事教育的措施
如果采用传统的课堂教学方法，必然会降低年级学生的学习兴趣，故事教育带来的快乐可以弥补这一缺点。故事教育是指所谓的快乐教学是基于“快乐”的概念，充分调动师生的积极性，使教师快乐教学，学生快乐学习，在师生和谐合作的氛围中，使全体学生得到和谐全面的教学发展，对提高低年级学生的英语学习兴趣发挥重要作用。
在小学英语教学中，要让低年级学生快乐学习英语，把独特的英语教育落实到语言教学实践中。只有这样，才能大面积提高低年级小学英语教学质量。以下是我在教学实践中的一些做法。
通过故事教育让他们形成自己的英语学习方法，只要让他们学习英语方法，让他们建立自己的方式是成功，努力创造平等快乐的学习氛围，让故事教育完全融入小学教育课堂，是实施故事教育的关键一步，如果能让孩子接受，能提高他们学习英语的兴趣，是一种良好的教育，也会不知不觉地融入课堂教育，这是故事教育的关键一步。
学生学习英语不能与自己的经验、感知和内化分开。在教学过程中，成功的经验是学生快乐学习的基础和动力。因此，故事教育能否真正实施，必须让孩子体验成功，教师也必须引导他们进入故事，鼓励他们，让他们知道通过故事教育提高了他们的水平，然后他们的兴趣自然会提高。
三、结语
教师需要实施故事教育，同时不断提高学生学习英语的积极性，培养学生的说听能力，英语需要记忆，关键是单词记忆，不要让故事教育只是形式，真正提高和培养学生的学习兴趣，帮助他们解决困难，尽量让所有成员积极参与。