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小学生英语课引进故事教育的原因

 

兴趣对英语学习非常重要，不仅是学生学习的强大动力，也是学习的重要组成部分。如果学生有兴趣，那么动机就会来，动机，注意力会高度集中，一系列连锁反应会影响整个学习环境，当学习环境建立时，学生的反应能力、记忆能力和观察能力会取得很好的效果，从而快乐地学习英语。

 

故事是一种有趣的语言材料。学习英语的最好方法是使用有意义和上下文的语言材料，这不仅可以让学生快速有效地理解语言的意义，而且还可以让学生知道语言可以使用的具体情况。例如，如果小学生只记住一个单词或一个单词，他们不理解它的意思，只会死记硬背，使用这种方法不仅用一半的努力得到两倍的结果，而且很无聊。然而，故事教育可以将单词和句子融入整个故事中，小学生可以通过有趣的故事记住单词和句子，记住会更可靠，所以故事教学可以更好地帮助学生理解单词和句子的意思。

 

故事是孩子们感兴趣的学习材料。情节会很有吸引力，小学英语教科书有很多故事，虽然情节很简单，但适合小学生理解，不仅孩子对情节故事感兴趣，成年人也对故事特别感兴趣，所以故事教育可以大大提高学生对英语学习的兴趣，给课堂带来快乐，通过故事教育，可以大大调动学生的英语学习热情。

 

故事是各种各样的语言材料，喜欢模仿是孩子们的天性。丰富多彩的故事情节，可以让孩子们在故事的世界里，让孩子们在故事中学习、成长，让无数无聊的单词和句子让孩子们安静地记住，这是故事教育的一个重要特点，不仅培养孩子们的联想能力，而且大大提高了学习英语的水平。这样，通过学习和表演故事，就可以有更多的语言输入。

 

基于以上原因，在小学阶段，建议在不同的教学环节进行故事教学。但也需要注意两点：毕竟，孩子是孩子，成年人的理解能力不同，孩子的思维相对简单，理解能力有限，所以我们同时为孩子建立故事教育，考虑故事的难度，故事不能是很完整的语言，可以是几个人的活动，对话，只要能创造一种氛围。另一点是，我们应该灵活掌握学生讲故事、阅读故事和表演故事的要求。这个故事并不意味着老师完整地告诉学生这个故事，而是老师和学生根据图片的提示，根据提供的视听材料来理解故事，或者描述故事，这也被称为讲故事。