利用单元集成来激发学习英语口语的兴趣
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义务教育英语课程标准指出：“英语教学应注重培养学生的实际语言应用能力，强调学生的学习兴趣、生活经验和理解水平，倡导经验、实践、参与、合作和交流学习方法和任务教学方法，发展学生的综合语言应用能力。”因此，在探索小学英语单位整体英语口语教学策略的过程中，要以新课程标准的要求为出发点，帮助学生学好英语口语。从以下几个方面分析和探索英语口语教学的有效策略。
首先，利用单元集成来激发学习英语口语的兴趣
激发学生学习英语口语的兴趣是一个非常关键的环节，特别是在小学生刚刚接触英语的起点，小学英语教师应充分准备教学内容，制定科学的教学计划，合理利用教学手段，确保学生热爱学习英语。小学生刚开始学英语的时候，比如新标准英语一年级上册的Unit 1 Hello，我们通常说“嗨”，对应的单词是“嗨”Hi“拜拜、再见”对应的单词是“拜拜、再见”bye”“goodbye”，而“hello“这个词是“你好”的意思，然后引导学生学习这个单元的关键内容，也就是见面打招呼，主要内容:Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后自我介绍，主要内容：What is your name？―My name is Chen Jie.最后，再见，主要内容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我们从学生最熟悉的地方开始教学，有利于学生掌握学习技能，达到激发学生学习英语兴趣的目的。
2、利用单位附带的英文歌曲，培养学生学习英语的语感
毕竟，小学生的学习能力是有限的，但我们用歌曲来培养学生的潜意识学习能力是非常有效的。因为小学生性格好玩好动，不能长时间集中精力。如果用英语歌曲帮助学生学习英语，效果自然会更明显。在学习英语课文内容之前，我们可以播放相关的英语歌曲，比如学习Unit的新标准英语一年级第一卷 1 在Hello课文之后，我们可以找到与课文内容相关的英文歌曲，比如Happy Teacher’s 英文歌词Day是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而，主要歌词只有helloo happy teacher’s day这句话，这样我们就可以帮助学生记住hello，teacher，happy，day等与课文内容相关的词语，为学生学习英语课文打招呼的内容打下基础。此外，在日常生活中，我们可以引导学生哼唱英语歌曲，从而培养小学生的英语语感，达到提高英语口语能力的目的。