阅读经典诗歌的目的和价值
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小学低年级教学基础扎实，中年级教育让学生接触中国基础文学内容，感受文本魅力，高年级教学主要锻炼学生阅读、欣赏、理解、记忆学习能力，培养学生对文本语言的敏感性，因此在中高年级，加强中国经典阅读方法尤为重要。
一、经典诗歌朗诵的概念和范围
传统意义上的阅读概念相当广泛，主要包括阅读、背诵和背诵三个方面。细分“阅读”包括阅读、模型阅读、共同阅读、自由阅读、听力阅读和配乐阅读；然后阅读，“阅读”包括阅读、背诵和阅读；最后是生活中最常接触的概念“背诵”。阅读方式多样，强调学生的学习过程，不需要阅读后背诵，但需要学生反复理解，阅读后朗诵。
二、阅读经典诗歌的目的和价值
（1）继承经典文化
中小学语文教学注重培养学生的文化遗产，阅读中国经典诗歌可以让学生感受到中国传统文化的魅力。这不仅有利于教学，有利于培养学生的习惯，而且有利于传播中国优秀的经典文化。让学生有继承和发扬优秀文化的意识，塑造学生的个性。
（2）完善学生发展
通过对诗歌经典的研究，可以提高学生的记忆力，培养学生对文字和语言的研究精神。通过学习经典诗歌，可以提高识字能力、对汉语的敏感性和个人写作能力。同时，可以在生活中运用，注重表达，培养学生运用经典文字的实际能力。
(3)激发兴趣爱好的培养
通过诗歌文学的接触，可以培养学生对古代文字的热爱和研究，激发学生对汉学内涵的积极热情，使学生不仅能学习教科书的内容，还能广泛研究相关的经典作品。
3、阅读经典诗歌的方法和应用
(1)大声朗读
从早读开始，可以采取多种形式进行阅读，比如全班同学一起阅读，一起朗诵后，由班级代表领导进行模范阅读，可以根据录音进行，也可以由班级代表领导全班朗读。最后，学生可以自由阅读自己感兴趣和想背诵的相关章节。只要你读出声音，融入课堂气氛，熟悉之后，就能在脑海中形成一定的逻辑顺序，有利于学生完成背诵。
(2)课堂朗诵
课堂上的阅读方式更加多样化。例如，老师可以要求学生在全班同学面前阅读诗歌或经典文章；你也可以让小组成员一起阅读，每个人都有不同的角色；你也可以通过玩游戏式的连接来阅读诗歌。同时，课堂朗诵还可以让学生分组朗诵，分组背诵。
(3)理解背诵
从教学开始，给学生一定的时间来消化内容。教师可以引导学生理解。比如《泊船瓜州》这首诗的教学，老师首先给学生描述写作背景，向学生展示画面感。其次，整首诗的手法可以通过诗眼的“绿”来体现，动词可以形容词。“绿”二字的运用使诗歌有了节奏和灵活性。最后一句“明月什么时候照我还”反映了作者的思乡之情，结合作者的情绪引导学生，不断提出关键词，让学生潜意识里得到共鸣，让他们在背诵的时候想到关键词和关键感受，更有利于记忆。