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学习的主动性是指学生在学习过程中积极参与。在小学教学工作中，主动学习和被动学习两种学习方式取得了不同的学习效果。中国传统的教学方法是灌输教育，教师向学生解释知识内容，学生不需要提前预览。这在一定程度上使学生产生了依赖性，导致学生不习惯独立学习。在小学艺术教学过程中，这种坏习惯会降低教学质量，因此教师应注意提高学生的主动性。

 

1. 增强小学美术教学中学生主观能动性的意义

 

随着新课程改革的深入，小学教育逐渐开始重视学生综合素质的培养。艺术是学生的必修课，有利于培养学生的创新精神和鉴赏能力。然而，在现阶段的小学艺术教学中，大多数情况下，教师负责讲解知识，然后在黑板上绘画。学生听完相关知识后，会按照老师的绘画过程复制。教师对学生的评价也以临摹水平为标准。这种教学方法使学生陷入被动学习的环境。许多学生对绘画非常感兴趣，习惯于通过自己的想象来绘画。然而，教师对他们的评价并不高，这在一定程度上削弱了学生学习艺术的主动性和主动性。从长远来看，学生们对艺术课程失去了兴趣。事实上，在小学开设艺术课程的目的是鼓励学生独立创新和自我探索，充分调动学生的主观主动性。然而，目前的艺术教师并没有为学生提供太多的机会，一些教师也没有意识到存在的问题。他们仍在实施传统教学，这在很大程度上削弱了学生学习艺术的主动性。因此，应改变教学方法，提高学生的主动性。

 

2. 提高小学美术教学学生主动性的有效措施

 

2.1 为小学生营造良好的艺术课堂氛围

 

每幅画，如果从不同的角度来欣赏，都会有不同的意义。在小学艺术课上，教师应尽可能组织学生参与讨论。教师可以鼓励学生讨论有争议的作品，或者选择话题进行讨论。确保每个学生都能表达自己的观点并给出理由。学生可以在讨论过程中增强对艺术的理解，这也是学生积极学习艺术的途径之一。同时，教师在观看学生讨论时，可以进一步了解学生对艺术作品的看法、对美的欣赏和理解。这将在后续的课程安排和课堂设计中发挥一定的指导作用。最重要的是，学生之间的讨论可以激活课堂氛围，形成一个轻松、预约的课堂环境，有利于提高学生的学习效果。

 

2.2 小学美术教师要因材施教，培养学生的创新能力

 

每个学生都是一个独立的个体，都有差异。因此，教师应充分尊重学生之间的差异。在小学美术教学过程中，教师要充分考虑学生的知识能力，因材施教，确保每个学生都能受到教师的鼓励，从而培养学生的创新能力，增强学习的主动性。因材施教也是新课程改革对教师的新要求。有利于提高学生的积极性和主动性，提高创新能力，激发创作灵感。比如老师可以在课堂上向学生展示自己擅长的中国画，选择生活中常见的风景进行创作，从而激发学生参与课堂的积极性。然后，老师可以鼓励学生自由发挥，通过绘画来表达记忆中的一幅风景图，不受任何条件的限制。事实上，许多学生在同一命题下表达的思想是不同的。因此，教师要通过观察学生的作品来挖掘自己的潜力。例如，有些学生可以很好地使用颜色，使各种颜色可以协调搭配，有些学生擅长组织构图，教师可以首先肯定学生的能力，然后鼓励学生充分发挥想象力，这个过程有利于促进学生培养创新精神，促进其个性化发展。只有尊重学生之间的个体差异，为学生在课堂教学中提供更多的创作空间，才能进一步发展和深化学生的创新能力和主观主动性。

 

2.3 选择图片，让学生品尝

 

如果一个艺术欣赏课是由老师讲解的，学生听，那将是一件非常无聊的事情。因此，根据小学生的年龄特点，课堂应及时为学生留出空间，让他们自己体验，成为课堂上真正的主人。艺术课程的目的是让学生欣赏艺术作品，实现视觉美，识别和确定艺术作品的真实性、创作时代、艺术质量，或分析和评价各种艺术现象和艺术趋势。在艺术课上，教师对艺术作品图片的选择非常重要。艺术作品图片的选择应该是典型的。老师可以让学生先欣赏一组雕塑图片，这是学生熟悉的雕塑，包括市中心步行街的雕塑、购物公园的景观雕塑和学校的雕塑。因此，当他们看到图片时，学生会有一种熟悉感和亲密感，这将立即吸引学生的注意力，有利于激发学生的兴趣，学生自然会主动参与学习。

 

2.4 提高学生课堂教学参与度，提高学生学习有效性

 

在小学教育阶段，艺术是一门特殊的学科。只有让学生融入课堂，他们才能理解，否则一切都只会浮在表面。在艺术教学过程中，教师可以引导学生学习基本操作，然后让学生发挥想象力，积极参与，充分发挥学生的主动性，确保教学的有效性。例如，教师在讲解“闪光烟花”课时，应首先讲解绘画烟花的基本知识和技能，并要求学生提前准备各种工具，如画笔、油漆等。然后鼓励学生充分发挥想象力，画出生活中看到的各种烟花，或者想象中的烟花，给予学生充分的信任，让学生自由发挥，充分发挥主观主动性。学生完成后，老师可以讲解一些关于烟花的经典著名画作，深入分析画家要表达的思想感情，为学生未来的学习和创作指明方向。

 

3. 结束语

 

综上所述，在小学艺术教学的过程中，提高学生的主动性并不容易。教学实践经验表明，教师应充分考虑学生的需求和知识水平。在小学艺术教学过程中，艺术教师应做好课前工作，投入更多精力，合理设计教学过程，鼓励更多学生参与艺术学习，营造良好的艺术课堂氛围，激发学生的学习热情，增强学习的主动性。