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英语是世界上使用最广泛的语言之一，在世界贸易、文化交流和科技创造中占有重要地位。借助英语工具，学生可以了解国外的风土人情，接触最新的科研成果，获得更好的发展机会。英语口语作为世界上最常用的交流方式，是实现这些愿望的最有效途径，因此学习英语口语势在必行。小学是个人语言能力学习和发展的黄金时期。在这个阶段，学生对语言认知有很强的感知，有一定的生理基础。只要教师采取合理的指导方式，就能达到意想不到的教学效果。目前，英语口语教学仍存在一些需要调整和解决的问题，如英语教学注重读写，不注重英语口语的实际实践。英语教师需要不断调整教学观念，正确认识教学过程中存在的问题，激发学生对英语口语学校的兴趣，促进学生的充分和谐发展。

 

小学英语口语教学现状

 

1.英语口语教学重记忆轻理解

 

在学习英语的早期阶段，小学英语教师花了很多时间来教授枯燥的英语基础理论知识。对于目前心智还没有完全发展起来的小学生来说，音标太晦涩难懂了。在这种模式下，小学生对英语的记忆本质上是一种抽象的记忆，他们无法真正理解相关的知识内涵。比如学习church这个词的时候，学生在中国很少看到这样的西式建筑，脑子里也没有与“教堂”相关的信息，所以无法理解单词的意义。学生只能采取反复记忆的方法，达到死记硬背的目的，但会导致单词与解释分离，信息无法匹配。

 

2.英语口语教学与现实脱节

 

在现代社会，大多数小学英语教师通过传统的课堂学习掌握英语的发音和语法，但许多中国学者在编辑教科书时采用中国思维方式，并根据中国人的日常表达方式翻译英语。最常见的是把“努力学习，天天向上”翻译成“Good good study， day day up.但真正的表达方式应该是“If you study hard，you will make progress everyday.“当我们真正与外国人交流或观看英语电影时，我们会发现外国人的英语表达方式与我们国内教师所教的非常不同，导致书籍与现实脱节。例如，我们英语教科书上的经典对话“How are you？”“Fine，thank you.但在美国人的实际交流中，你不能回答这个问题，而是直接切入谈话的主题，这会让学生感到极度不舒服。

 

3.缺乏良好的口语练习环境

 

中国庞大的人口也对英语口语的课堂教学产生了一定的影响。在师资力量有限的情况下，班级人数不断增加。我国小学开展大班教学，有的班级人数高达50或60人。在这样的环境下，教师很难照顾到每个学生的口语学习情况。同时，课堂时间只有40分钟，分配给每个学生不到一分钟。如何才能要求高质量的英语口语教学？有的高校甚至没有专业的语音教学室，教师的一些教学要求有限，根本无法实现。