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1、在教育新时期，传统教学模式的不足

 

在传统的教学模式中，由于许多原因，小学语文教学逐渐变得僵化、僵化，这种教学方式使学生对小学语文学习显然非常不感兴趣，甚至因为语文学习遇到不知道生词而感到非常懊恼，这些问题不断暴露，敦促教育必须改革，新时代的发展需要综合素质教育人才，培养人才应从儿童开始[1]，小学教学只使用创新教育思想，让学生逐渐发展爱思维、自主思维、自主创新能力，有效改革传统教学日益突出的教育缺点，使教学丰富有趣，提高学生水平。

 

2、将创新教育有效地融入传统教学模式

 

（1）在课堂上，运用创新的问题来激发学生的积极性

 

在小学语文教学中，学生不能很好地集中注意力进行传统的讲解。因此，教师应积极开始思考[2]。小学生一般都比较年轻。这个年级的每个学生都有很强的好奇心。教师可以抓住学生的好奇心，在教学中，利用课前主动提问的方式激发学生的好奇心，使创新教育融入学生的课堂，有效集中学生的注意力，提高课堂效率。例如，在一所小学的语文课上，老师主要讲课文《小摄影师》，所以老师一开始就问学生，如果你是一个小摄影师，陪着一个非常著名的人，你最想做什么？这样，我们就可以在课堂上设置问题，让学生在老师讲课前因为好奇而集中注意力。这样，我们就可以用不同于传统教学模式的创新手法，充分调动学生的好奇心，让学生集中注意力听老师讲解，在这样一种创新的课堂教学模式中，小学生学习汉语的效率应该高于传统的教学模式，有利于提高学生学习小学汉语的积极性[3]，帮助教师提高小学汉语课堂教学水平，促进小学汉语教学水平的整体进步，完成新课程标准的要求。

 

（2）设置创新情景课堂，推进小学语文创新教育

 

在小学语文教学中设置情境讲座，让学生用自己的亲身感受体验阅读中的感受。通过两者的有效结合，学生可以在这样的情况下感受到小学语文阅读的美，激发学生的学习热情，积极学习语文，提高小学语文的学习效率。例如，在“春天”这篇文章的解释中，老师可以选择带学生感受春天的气息，春天，空气充满了各种各样的花，微微潮湿的空气有柔和的风，让一个人感觉有点温暖的气息。在土地上沉寂了一个冬天的小草，不约而同地探出自己的身体，感受春风带来的活力。在天空中，温暖潮湿的风带着各种各样的风筝飞翔，风带来孩子们的欢声笑语。在野外实践中，这种氛围是大自然赋予的。老师可以带学生在大自然中学习，让学生在充分的玩耍中感受到语文带来的快乐。在这样一个特殊的场景创作中，学生可以有效地提高语文的积极性，激发学生的学习热情。在这样的环境下，老师可以充分拓展学生的天性，让学生在以后的语文学习中始终保持初衷，坚持学习。小学语文教师在对学生进行创新教育开发的自然课堂上，逐步促进学生语文成绩的提高。

 

（3）充分利用教学内容，树立学生的价值观

 

在小学语文教学过程中，教师可以对教材内容进行形式创新，让学生在这样的教材创新形式中找到自己的爱好，让学生进入小学语文学习的自主学习模式。通过这种方法，也能有效提高学生的小学语文学习成绩。比如在《曹冲称象》一文中，教师可以充分利用教材的优势，提高学生的全面发展能力。在讲述曹冲称象的过程中，教师要找到教学的切入点，有效引导学生进行发散的思维模式。这样，在讲解本课程时，学生积极参与教师的小学语文教学，提高了学生课堂知识吸收的效率。在学习过程中，教师注重学生思维方式的培养。因此，运用创新的教育方法可以促进学生语文学习的有效进步，进而提高小学语文教学水平，促进新课标的实施。

 

三、结语

 

综上所述，小学语文教学水平对学生的影响非常重要，有效奠定了学生学习语文的热情和热情，提高了小学的基础教学水平，充分发挥了学生的主观能力，运用了创新的教育模式，有效弥补了传统教学模式下的不足，促进了新时期小学语文教学水平。