小学写作教育存在的问题
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小学低年级学生正处于记忆的黄金时期，是口头语言表达和书面语言表达转变的最佳时机。在小学低年级学生教育过程中，要注重写作教育的创新改革，锻炼小学生的书面写作能力。写作是学生描述和表达自己想法的过程，一方面反映了学生的逻辑思维能力，另一方面也反映了学生的书面表达能力，在小学低年级学生中，有些学生逻辑思维水平不高，有些学生书面表达能力不强，会影响学生的书面表达水平。写作教育过程中最常见的方法就是看图写字，让学生根据自己看到的图像编造故事，然后用书面形式表达自己对图片的理解。写作教育是一项系统的教育工作，不仅要培养学生的写作表达能力，还要培养学生的记忆能力、理解能力和独立思考能力。可见，写作教育是对学生进行综合训练的过程。在小学低年级教育过程中，要把握最佳时期，培养小学生的写作能力。
目前小学写作教育存在的问题
1.对写作课程缺乏正确的认识
写作教育在小学低年级教学过程中起着非常重要的作用。对于7岁左右的儿童来说，口头表达是他们大脑发育过程中最突出的部分，而口头表达通常伴随着书面表达。在这个关键时期引导小学生可以提高他们的写作和说话水平。在我国小学写作教育过程中，一些教师采用传统的说教理论教学。在这种传统教学模式的影响下，许多小学生对语文课程失去了兴趣，影响了他们思维的发展。
2.现代化教学设备应用不足
在小学生写作教育中，要提高小学生的学习兴趣。在推进我国小学现代化教学的过程中，现代化教学设备发挥着不可替代的作用。写作教育离不开多媒体、新媒体等各种设备，可以为写作教育增添活力，帮助小学生拓展思维，帮助学生进行写作练习和表达。然而，目前许多小学写作教育过程中现代设备的利用率并不高。在教学过程中，通过简单的理论讲解，小学生的写作能力不高。
3.教师教学能力有待提高
教师在小学生教育过程中发挥着非常重要的作用，小学教育属于启蒙教育，教师是最重要的指导者，从目前的教育教学形势来看，教师对学生的指导作用需要加强，在教学过程中，部分教师仍采用传统的教学模式，对学生进行理论教育，没有真正实现对小学生的指导和启发，导致学生的自主思维意识不强，写作能力不能提高。