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小学语文教育是基础教育的重要组成部分，对提高学生的阅读能力和理解能力具有重要意义，为学生今后的学习打下了良好的基础。新课程改革后，语文教学取得了很大进展，但仍存在一些问题。本文试图通过分析这些问题来找出解决办法，从而进一步提高小学语文教学水平。

 

一、小学语文教学中存在的问题

 

1.教学手段使用不当

 

在小学语文教学过程中，存在着教学手段使用不当的问题，包括两个方面：一方面是指教师过度使用教学手段。这个问题主要是因为很多教师不理解课程改革的精神，不认真思考教学手段的使用，只是片面强调各种教学手段的使用，所以很多教师在课堂上盲目开展各种小组活动。这个起点是好的，但问题是老师没有总结和总结学生的讨论，也没有给学生一定的指导，这往往使学生偏离了正确的方向。在这种课堂上，学生的许多问题无法纠正，只会浪费大量的课堂时间。虽然课堂看起来很活泼，但学习效果并不好。

 

另一方面，教学手段使用不当，表现在很多教师的教学手段相对单一。虽然新课程改革强调教学手段应该更加丰富和多样化，但许多教师往往受到惯性的影响，或使用相对单一的教学手段，通常可以用粉笔或书来完成课堂教学。造成这种情况的原因有很多：首先，有些教师的教学能力不够，对教学手段的控制存在一些问题。例如，许多老年或缺乏学习的教师很难使用多媒体技术；其次，有些教师不理解使用各种教学手段的重要性，往往在课堂上消极应对，导致小学语文教学中教学手段的单一。因为在小学阶段往往处于儿童身心发展的关键时期，他们往往对周围的事物充满好奇心，在教学过程中使用丰富多样的教学方法，可以吸引他们的注意力和好奇心，使他们对语文课堂更感兴趣，单一的语文教学方法只会让他们觉得语文学习枯燥单调。

 

2.没有突出教师的主导地位

 

在新课程改革中，要充分发挥学生的主体地位，但这并不意味着教师要完全放弃对课堂的控制和引导。根据小学生的心理和生理发展特点，如果教师放弃对课堂的控制，学生就学不到任何东西，因此教师在小学语文课堂中仍然起着重要的引导作用。然而，在目前的小学语文课堂上，我们看到许多语文教师为了充分发挥学生的主体地位，放弃了对课堂的引导。比如，一些语文教师在课堂上给学生留下30多分钟的时间进行课堂讨论，只留下十分钟的时间进行总结。虽然这种形式没有错，但由于小学生自主学习能力不强，如果教师放弃对课堂的引导，他们往往学不到任何东西，课堂效率也不会很高.

 

3.缺乏对学生主体地位的强调

 

目前，小学语文教学中存在的另一个问题是缺乏对学生主体地位的强调。在当前的小学语文教学中，许多教师仍然采用传统的教学方法，缺乏调动学生的主体性，培养学生的创新能力和自主学习能力。许多教师误以为学生学习的主体性体现在课堂活动中，所以他们盲目地在课堂上开展各种课堂活动。课堂活动确实是提高学生学习主体地位的一种方式，但并不是唯一的方式，正如我们上面提到的，许多教师只停留在形式上，但缺乏真正发挥学生主体性的措施。

 

二、应采取的措施

 

为了进一步提高小学语文教学水平，应从以下几个方面入手：

 

1.丰富教学手段，调动学生的积极性

 

教师要不断丰富教学手段，采取多样化的教学手段，调动学生学习语文的积极性和主动性。首先，小组学习是一种很好的教学方法。学生可以通过小组学习进行思维碰撞，讨论彼此的观点，提高学生的学习积极性；其次，教师要充分利用多媒体技术等现代教学手段，在课堂的引入部分利用多媒体技术让学生身临其境，也可以利用多媒体技术进行板书，既能提高学生的学习兴趣，又能节省课堂时间，提高课堂效率；此外，教师可以在课堂上组织一些活动，调动学生的积极性，使学生对语文学习产生更大的兴趣。比如学习古诗词后，教师可以组织诗歌背诵比赛、诗歌欣赏会或诗歌朗诵会，调动学生的积极性。

 

2.正确处理学生和教师在课堂上的作用和地位

 

正确处理学生和教师在课堂上的作用是提高小学语文教学水平的重要策略。一方面要突出学生在课堂上的主体地位，教师要明确课堂的主体是学生，学习的主体是学生。要充分调动学生的学习主动性和积极性，教师不能代替学生学习和思考；另一方面，要充分发挥教师在课堂上的引导作用，教师要负责引导学生的思维和思维内容朝着正确的方向发展。@一方面要鼓励学生大胆思考，积极表达自己的意见，另一方面要积极引导学生，提高学生的语文水平。学生和教师的作用是相互的。要在学生的主体地位和教师的引导作用之间找到平衡，在教师的指导下发挥学生的主体作用，才能更好地提高语文课堂的效率和趣味性。

 

3.加强对学生语文学习能力的培养

 

学生的语文学习能力包括阅读写作能力、阅读能力、写作能力、口语表达能力和思维能力等多个方面。语文能力的发展是一个全面、渐进的过程。加强对学生语文学习能力的培养，要求教师鼓励学生在课堂上独立思考，勇于创新，大胆发表意见；同时，教师在布置作业时，也要多布置开放式作业。比如学习古诗的时候，可以让学生多咨询一些关于这类古诗的信息。诗歌的背景和类似的诗歌可以通过这种可扩展的学习来扩大学生的视野，提高学生的自主学习能力。

 

小学语文教学是学生正式接触语文的开始，对学生今后的语文学习起着重要的作用。因此，教师在教学过程中要加强对教学的反思，不断采取措施提高教学水平。只有这样才能提高学生学习语文的兴趣，为他们今后的语文学习打下良好的基础。