欣赏课是艺术视觉特征的必然要求
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1、欣赏课是艺术视觉特征的必然要求
图像、图像、网络等视觉材料充斥着我们周围，通过欣赏课获取信息作为一种理解世界的方式得到了前所未有的认可和加强[2]。如果我们想通过自己的眼睛理解和理解视觉艺术所传达的信息和意义，我们必须能够在一定程度上理解和感受视觉形象语言。当视觉图像向我们传达信息时，每个人的知识水平、环境和个人经验都会有不同的理解和感受。生活在视觉文化背景下的中小学生每天都面临着大量的视觉信息。“看”什么，如何“看”，“看”什么会对它的各个方面产生难以察觉的影响。培养学生的视觉思维，提高审美判断能力，艺术欣赏课程已成为其主要途径。教学生如何正确解读视觉图像是艺术欣赏课程的任务。
2、欣赏课是中小学生身心发展的需要
学生是教育的对象。正确看待学生在教育过程中的地位和作用，了解学生在教育过程中的特点，是教育成功的关键和重要条件。在教育研究中，学生主要有三个特点[3]：1、学生是教育的对象，青少年和儿童正处于身心发展变化最大的时期。在此期间，心理和生理发展变化迅速、深度、不稳定，容易受到各种因素的影响，具有很大的可塑性。2、学生是自我教育和发展的主体，具有自觉性、独立性和创造性。3、学生是发展中的人，是有自己身心发展规律和特点的人。教育要适应人类发展的顺序性和阶段性。根据生理学、心理学等科学研究成果和教育工作者的实践经验，青少年的身心发展可分为以下几个阶段：1、婴儿期（又称学前期）出生至三岁；2；、幼儿期（相当于幼儿园阶段）三至六岁；3岁；、童年（相当于小学阶段）6-12岁；4、青少年期（初中阶段）十二至十五岁；5、青年初期(高中阶段)15岁至18岁。中小学生的生理、心理和社会发展发生了显著的变化，是促进学生个性发展的黄金时期。艺术欣赏课通过学生学习艺术作品欣赏的专业表达和方法，教育和正确引导学生的视觉审美，使学生形成正确的审美情趣和审美能力。