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一、贵州中小学教育对外开放合作不足

 

经过以上特点的总结，可以看出贵州在对外开放合作方面取得了巨大成就，但贵州中小学教育对外开放合作仍存在诸多不足。

 

（一）政府交流合作政策和管理机构设置不完善

 

根据贵州省教育厅国际合作交流办公室和“来贵州留学网”的公示内容，很多政策法规文件都是针对高校的，涉及中小学教育，显示数据不够规范具体，数据范围不够广，内容深度有待加强，导致交流合作制度不完善。留学资格和对外教师考核管理的监督缺乏专门的负责部门，出口教师培训缺乏统一的标准等一系列规定仍然空缺，导致监督失职，职能部门权利责任混乱。

 

（2）学校水平不均导致合作交流水平不同，“引进”数量不足

 

根据贵州教育国际交流中心的数据，我省对外交流合作学校的质量和数量以及交流对象的知名度有待商榷，交流的深度和宽度都受到这种影响。学校的交流安排仅限于国际班、东盟交流周、夏令营和冬令营。大部分是海外游学，交流时间短，对交流内容的把握有限，会导致教师热情低下。中小学生外语掌握水平有限，缺乏沟通自主性。外教水平考试制度缺乏，贵州省外教适应性缺乏评价部门和评价标准，班级设置和课程设置没有严格规定，需要学校各部门进一步完善。(3)缺乏社会关注

 

在贵州省教育厅国际合作交流办公室和“来贵州留学网”官方网站上，没有与官方沟通的渠道，说明网页推广度不高，间接反映了社会监管和关注度不足。社会力量在对外合作交流中的地位可以与学校相媲美。家长和社会对出国留学和出国留学的数量和质量有重要影响。

 

二是加强贵州中小学教育对外开放合作的战略研究

 

综上所述，贵州对中小学教育开放合作的研究相对较少，数据不完善，学习和提升空间充足。我们需要中小学的开放交流，培养中小学生的外交能力和开放包容的思想R，我们需要具有国际竞争力的儿童，需要政府、学校和社会的努力来培养学生的学习兴趣。我们对外合作的目的无非是提高下一代的素质，培养健全的人格。我们应该利用各种资源和机会促进学生的发展。教育理念与思维的差距要求我们从以下几个方面考虑中小学教育的方向。

 

（1）国家提高对外开放合作意识，提高教育投入

 

首先，重视教育对外开放合作项目的信息宣传，宣传国外先进教育教学理念，有选择地引入教育形式，使教育交流理念深入人心，积极开阔视野，更新教育理念，以新方式促进教育现代化。出台教育开放政策措施，营造良好环境。如简化审批流程，制定人性化规章制度。二是加强教育管理，完善法律法规等一系列制度，提高管理监督人员素质，引进国外管理手段，提高科学性和可操作性。充分利用优势资源，如充分发挥“中国”―――东盟教育周的重要平台作用。教育的发展速度、规模和质量从根本上取决于经济的发展速度、规模和质量。只有在财政收入增加后，我们才能提高教育投资的能力。提升学校形象，引进外部企业投资，采取公众报酬等新的投资形式。提高教师福利待遇，增加教育资金总额。增加财政教育资金，积极鼓励社会资金投资教育。

 

（2）优化开放合作交流平台

 

学校教育交流开放合作的平台是教师、课程教学、学生发展和教师成长的温暖床，是外部合作交流的主要场所。借鉴国外灵活多样的教育课程，积极开设开放合作课程，满足学生的不同发展需求，如个性和优势领域的发展，注重语言在对外开放合作中的重要作用，使课程设置更加完善。注重教师建设，开阔国际视野。面对不同文化，教师应具备不同文化的包容性和学习能力，了解国家差异，尊重差异，引导学生进入不同文化，帮助学生树立正确的三种观点，培养独立包容的个性。面对学习内容，培养教师在外部交流合作中的学习和交流能力，利用技术促进教师和学生的共同学习，激发学生的学习兴趣和学习自主性。

 

三、结语

 

目前，近年来，贵州省中小学教育开放合作在深度和广度上取得了很大进展，但仍存在许多问题，应加强国家领导、学校教育机构、公众支持，促进学生外部沟通能力，提高和提高贵州中小学教育开放合作水平。