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小学信息技术任务驱动教学任务设计策略

 

任务设计是实施任务驱动教学方法的重要组成部分。良好的任务设计方便学生逐步学习信息技术的理论知识和操作技能。现在谈谈我在小学信息技术教学中的任务设计经验。

 

1、注重任务情境的创造，善于激发学生的学习兴趣

 

俗话说：“好的开始是成功的一半。在任务驱动教学中，根据学生的学习和生活实际情况创造任务情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生更容易接受新知识，激发学生的学习兴趣，他们选择制作简历作为整个课堂的操作对象。在《制作精美简历》的教学中，我首先向学生们展示了前年学生们制作的几份简历。――个人简历正好是班上学生学到的东西。其中两份没有被美化，另外两份被美化。让学生谈谈他们喜欢用哪一份，谈谈原因；然后通过观察比较，引导学生在文字、边框、背景等方面找出两份简历的区别，进而引出今天的话题――制作精美的个人简历，说明本课是教学生制作精美的个人简历，邀请学生课后为家长设计一份“美观实用的个人简历”。这样的任务情境更好地吸引了学生的注意力，并结合课程表这一常见物体，为学生打开了思维渠道，很好地解决了学生的学习难度。

 

2、制定具体可行的任务

 

“信息技术”是一门综合性的实践课程，其教学内容主要以操作实例为基础，任务设计应结合学生自身的实际情况进行教学。特别是在小学阶段，学生的操作能力较弱，这就要求教师制定具体可行的任务。任务驱动方法是指导学生分析和解决问题，实现教学目标的教学方法。例如，在学习“网海拾贝”课时，教师可以将教学过程大致分为四个部分：一是文本信息的保存；二是图片信息的保存；三是整个网页的保存；四是收藏夹的使用。让学生通过简单的操作慢慢进入教学内容的课堂，实现既定的学习目标。在整个教学过程中，学生不仅可以轻松愉快地上课，还可以获得成就感，有利于培养学生的自学能力。

 

3、一步一步地创建任务

 

教师在设计教学任务时，应从教学内容的特点和难度出发，考虑学生的技能发展规律和认知发展规律，分层次设计各子任务。同时，任务设计不应孤立，也不应扩展后续应用程序。教师应逐步创建相互关联、相互支持的任务，帮助学生扩展应用程序。在小学信息技术课程中，“如何让文章更漂亮”要求学生进一步设置字体大小，改变字体，改变字体颜色，插入艺术单词和设置单词对齐，设置段落缩小，调整行间距，调整段落间距。因此，在教学过程中，首先要分解编辑文章的各个要素，分别训练各个要素的技能；然后将编辑文章的任务整合到各个子任务中，从而综合运用基本技能完成编辑文章的制作任务。在这个教学过程中，学生不仅在老师的指导下完成了任务，而且获得了掌握知识和技能的成就感，进一步激发了对知识的强烈渴望，提高了学习信息技术的兴趣。

 

4、善于评价，及时引导，确保教学任务的完成

 

教师在完成任务时，要给予公平公正的判断，及时纠正和评价学生的作业，让学生知道自己的亮点和缺点，让学生及时纠正错误，争取更大的进步空间。在《为幻灯片画妆》的教学过程中，在设置幻灯片的背景、文字的插入和装饰、幻灯片的放映和退出等方面，在这三个任务的教学中，安排学生运用自己的技能，结合所学进行创作，使幻灯片的制作大方、美观、生动，使所学知识真正运用到生活实践中。