小学信息技术教学使用任务驱动教学法的意义
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任务驱动教学法是实施探究式教学模式的教学方法，是以建构主义教学理论为基础的教学方法。所谓任务驱动教学法，就是让学生在典型的计算机“任务”驱动下开展教学活动，引导学生从简单到复杂、从易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而获得清晰的思路、方法和知识背景，培养学生在完成“任务”的过程中分析、解决问题、用计算机处理问题的能力。从而有效促进学生信息素养的提高。
小学信息技术教学使用任务驱动教学法的意义
任务驱动教学不是简单的问答，也不是最终的评估和检查。良好的任务设计可以促进学生掌握当前的知识和技能要点，促进教学过程的延续，并不断发展到更高的教学要求。随着课程改革和教育改革的深入，信息技术课程的地位逐渐从课程边缘转变为中心。小学信息技术倡导“以学生能力为根本出发点，共同相信学生”的教学理念。任务驱动的教学方法被越来越多的教师所接受。同时，小学信息技术教材的编写需要强有力的教学方法。我们使用的教材版本很好地关注内容体系创新、适应差异、价值渗透、实践和多重评价的重要价值；但总体来看，信息技术教材缺乏可操作性，内容弹性大致使教学难以把握，部分单元内容多，导致内容略显空洞。信息技术教学需要通过任务驱动的教学方法设计具体细致的教学任务，落实到学生的动手操作能力上。
总之，在小学信息技术课程的教学过程中，采用任务驱动的教学方法，必须注重情境的创造，善于激发学生的学习兴趣；根据学生的学习和生活实际情况制定具体可行的任务；结合技能知识的形成规律和学生认知的规律；善于评价，及时引导，确保教学任务的完成，达到提高学生信息素养和能力的教学目的。同时，任务驱动的教学方法应采用其他有效的教学方法，充分发挥学生的学习主体性和主动性。只有这样相辅相成的教学策略才能保证高质量的教学效果。