利用各种资源开展艺术欣赏教学
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一、欣赏与艺术欣赏课
《辞海》中对“欣赏”的解释是“欣赏和欣赏”，《现代汉语词典》的解释是“享受美好的事物，享受乐趣”，长期以来，中国中小学艺术课程一直设置艺术欣赏课程，艺术欣赏教学的内容通常局限于古今中外优秀艺术作品。艺术欣赏教学的目的主要是了解优秀艺术作品的审美体验和内涵[1]。
二、中小学艺术欣赏教学中存在着亟待解决的问题
在过去的中小学艺术欣赏教学中，欣赏教学方法是“教学”―接受“类型”。单向知识的传递不仅忽视了学生的感受能力和感受差异，而且切断了欣赏者与作品之间的密切联系。这种情况不仅不能培养学生欣赏和分析作品的能力，而且也使学生失去了学习的主动性和热情。随着新课程改革的不断推进，教师开始注重培养学生的自主性和探索性，全面提高教育教学质量。然而，仍然存在着过于强调突出学生、弱化教师的作用，忽视了学生的不成熟性和待发展性，导致学生学习效率低下，未能达到预期的教学效果[4]。视觉文化时代到来后，在大量视觉图像的影响下，中小学的艺术教学更是如此。艺术教师承担着如何让学生学会阅读、区分和正确使用视觉图像的任务。艺术欣赏课让学生学会阅读，通过观察、思考和引导他们的审美阅读和价值判断。
三、利用各种资源开展艺术欣赏教学
艺术欣赏课堂教学受时间和地点的限制。一方面，艺术欣赏的内容很少，另一方面，学生很难接触到原创作品。因此，课外艺术欣赏资源是艺术欣赏教学的有益补充。艺术欣赏课程的主要资源渠道是[5]：1. 利用计算机网络技术和多媒体技术开展艺术欣赏教学活动。2.教师可以将自己或他人创作的艺术作品或名画的仿制品带入教学中。3.鼓励或组织学生在业余时间参观、考察和欣赏博物馆、美术馆、画廊和艺术家工作室，以促进他们对艺术作品的体验和理解。4.充分利用当地资源，邀请艺术家和民间艺术家介绍创作经验，演示创作过程，拓展艺术欣赏教学的活动形式。5.组织某一主题的欣赏活动，引导学生从前期的相关资料检索，制作宣传册，邀请家长、朋友、老师参与，到现场欣赏、分析、记录，回学校反馈交流，提交活动成果并展示。