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引导孩子在阅读俱乐部活动中阅读和讨论技巧

 

家长热衷于阅读俱乐部，不仅希望孩子爱上阅读，养成阅读习惯，还希望孩子学会阅读，提高阅读能力。阅读俱乐部组织者的阅读质量影响着儿童阅读俱乐部的学习质量，也是提高儿童阅读能力的重要因素。掌握阅读活动的指导技巧可以使阅读俱乐部进一步发展，而不仅仅是在讲故事的层面。下面，笔者总结了一些阅读活动的指导技巧，希望能让孩子们发现阅读的深刻兴趣，提高阅读能力和投机能力。

 

1.观察作品封面，预测书籍内容，激发阅读动机和兴趣。拿到书后，请观察封面信息，预测书籍内容。例如，你可以从封面上猜测这本书可能是关于什么的？从名字上看，你认为它讲的是什么样的故事？通过提问，孩子们可以在阅读中关注故事的关键点。如果他们发现文章中讲述的内容与他们预测的不同，他们会进一步探索文章中的内容，在阅读中有自己的发现，形成自己的想法，获得收获。

 

2.阅读中引人入胜的技巧。如何讲一个好故事？方法一:夸张，用声音、面部表情、身体动作加深孩子对故事的印象。这种立体效果能迅速吸引他们的注意力，让他们融入故事情节。方法二:不用按本宣科朗读。想象一下，当你快乐的时候，因为忘记句子的微小误差而停下来翻书是多么令人失望。在阅读中，只要是合乎逻辑的，偶尔改变描述的句子并不重要。只有在轻松的氛围中活动，孩子们才会感到新鲜有趣。

 

3.鼓励孩子们在阅读后发表评论。在阅读俱乐部里，我们应该观察孩子们听故事的表演。如果他们笑或脸上露出遗憾，这意味着是时候和他们讨论了。我们可以问：有什么好笑的？或者你希望事情发展什么？然后是他们自然讨论书中的各种内容。一旦话题打开，就要保持话题不中断，鼓励孩子提出自己的观点，也要让孩子多注意人物和地点的细节，甚至延伸的意义，而不仅仅停留在故事的情节上。

 

4.问题的设计非常重要。首先，在引导孩子思考时，组织者设计的每一个问题都要清晰。只有当孩子们理解了这个问题，他们才能做出回应。尤其是面对低年级的孩子，他们需要用容易理解的词语来表达问题的意思。语言不应该是书面的，而应该尽可能贴近生活。问题应该是单一的。不要问一个问题涉及多个内容，否则会导致孩子不知道先回答哪个问题，无法形成清晰的表达。其次，要注意问题的整体内容是否流畅。好的问题能让孩子真正理解，更容易形成思想脉络，引导孩子顺利思考，才能顺利进行讨论。通过调整问题的内容，可以引起对问题的持续思考，使每个问题环环相扣，形成清晰的思想脉络，激发成员讨论的兴趣。

 

如果孩子们不愿意参与讨论，一个原因是他们没有激发他们参与活动的兴趣，另一个原因是他们缺乏安全感，害怕别人评论他们的演讲，不敢表达他们的意见。此时，提前设计的问题将为我们提供很大的帮助。例如：“这个故事里有谁？”这样的问题可以让孩子们从简单、具体、客观的表达开始，这样的问题适合回应，可以增加他们说话的信心，促进他们参与讨论的意愿。

 

儿童阅读俱乐部能否持续发展，需要组织者按照预定的计划开展活动，顺利运行。当阅读俱乐部开始时，每个人都会充满希望和兴趣。经过一段时间的运作，他们可能会因为失去新鲜感而感到疲倦和放松，阅读俱乐部很难维持，因为他们失去了吸引力。小学生阅读俱乐部的学习质量是影响阅读俱乐部持续发展的关键。在阅读俱乐部中享受阅读的乐趣和成就感，阅读俱乐部集体的良性互动和愉快的集体氛围，可以积累更多的知识，是吸引儿童坚持参与活动的因素。仔细规划每一次阅读俱乐部活动，创造一个活泼、生动、多样化的学习空间，丰富儿童的认知，让儿童找到自己的进步轨迹，激发成就感，激发儿童对自我的肯定，保持他们参与的热情。

 

从家长对孩子阅读能力培养的重视程度来看，我们可以感受到，阅读俱乐部是促进全民阅读的一项相对容易的实践活动；作为小团体互动的研究活动，孩子们在阅读俱乐部分享阅读快乐，交流思想，进而进行深入思考。阅读俱乐部是提高全民阅读深度的有效途径。希望国家和图书馆界重视民间阅读俱乐部的发展和阅读俱乐部在全民阅读中的突出作用，推动民间阅读俱乐部向更好的方向发展。