虚拟仪器在小学教学中的应用
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一、虚拟仪器与传统设备的比较
由于虚拟仪器基于有限的硬件，通过软件实现设备的功能，在许多方面与传统仪器有明显的不同，详细表1。
与传统仪器相比，虚拟仪器具有以下优点：
(1)智能化程度高，处理能力强。
高性能处理器、高分辨率显示屏、大容量硬盘存储器和丰富的软件资源突破了传统仪器在数据处理、显示和存储方面的限制，大大增强了设备的功能，特别是数据分析和图形显示更受用户的青睐。
(2)重复使用性强
应用虚拟仪器，相同的基本硬件可以结构各种不同功能的检测仪器。连接到计算机网络也允许多个客户同时使用仪器进行数据测量。
(3)灵活性高
虚拟仪器用户可以根据自己的需要选择传感器、设备的接口方式，开发自己的应用软件。
二、虚拟仪器在小学教学中的应用
虚拟仪器技术应用于小学科学实验，不是众所周知的多媒体课件，而是计算机自动测量控制技术与传统小学科学实验的整合，继承了传统实验最有价值的真实性，具有传统实验无法达到的可视性、兼容性、可扩展性、交互性等特点。目前，虚拟仪器技术在小学科学实验中的应用已经显示出强大的活力。虚拟仪器广泛应用于小学教学中，如下：
（1）在小学科学声现象教学中，学生很难理解声音的产生，尤其是音乐的三个要素。在教学中，大量的实验可以充分调动学生的视觉、听觉和其他感官参与，可以提高学生的学习兴趣，增强他们对科学概念和过程的认识。在教学中，可以将麦克风或笔记本电脑的声卡麦克风接口连接起来，运行虚拟仪器软件，敲打音叉，观察声波形状的亲密度和振幅，感觉声音是物理振动产生的，加深对音乐响度、音调和音质的理解。
（2）在小学电学和热学部分，学生很难理解电流方向和导热方向。运行虚拟仪器程序可以让学生直观地看到这一现象。
（3）在天体运行教学中，不能对地球内部运动引起的地形变化以及火山和地震现象进行演示实验。研究人员使用自制的虚拟仪器来更好地解决这个问题。在地球旋转、旋转、八大行星运行等教学中，可视性很差，无法实际观察到，虚拟实验室可以直观地演示这一现象。
（4）在教授生命科学时，有些实验不能直观地演示，如食物旅行主要去口腔、食道、胃、小肠和大肠。这些器官的主要特征和功能是什么？整个过程都通过虚拟实验得到了很好的演示。
（5）华中师范大学魏开平先生开发的中小学数字虚拟仪器系统，完成了中小学实验设备和设备的数字化过程。利用虚拟现实技术，将中小学数学、物理、化学等学科的相关知识存储在数据库中，结合中小学的教学需要，完成各种虚拟实验。