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随着经济的快速发展和城市规模的扩大，农村地区逐渐出现了大量的“留守儿童”。由于长期缺乏父母的陪伴和照顾，人们在健康、人身安全、个性发展和启蒙教育方面都存在问题。鉴于留守儿童的问题是农村社会发展过程中遇到的新问题，并将在一定时期内长期存在，因此需要全社会的关注。

 

一、留守儿童的心理特征和行为特征

 

根据调查，留守儿童的心理特征一般如下：一是自卑。儿童与父母的长期离别导致留守儿童形成了不自信、不合群、自我封闭的个性，即自卑感。二是逆反心理。一般来说，留守儿童有很强的逆反心理，有严重的对抗情绪。第二，任性与暴力。在留守儿童的生活中，由于他人对其合理或不合理的要求和盲目满足欲望所造成的心理特征。基于留守儿童一般具有上述心理特征，这一群体在行为方面表现出两种明显不同的个性：“进攻型”和“畏缩型”。一方面，他有强烈的外向性格，“天不怕地不怕”，喜欢炫耀，到处惹麻烦；另一方面，他内向，不善于说话，胆小，害怕被发现。诚然，随着孩子年龄的增长，如果不及时发现和纠正这样不完整的性格，就会影响他们的行为，给社会带来不可预测的后果。在这方面，作者认为它可以在小学阶段发挥美国教育的积极作用，同时进行心理咨询，改善情感，塑造个性。

 

二、留守儿童艺术作品的特点

 

对于留守儿童来说，艺术教育首先可以引导学生获得以精神愉悦为特征的审美感受。其次，它可以促进他们的智力发展和综合能力的培养。最后，在触摸美的过程中，留守儿童可以逐渐形成正确的审美意识和兴趣，建立对美的生活的向往和信念。而且，根据笔者的长期观察，大部分留守儿童更喜欢艺术课，往往在绘画方面表现出非凡的天赋。然而，留守儿童的作品显然表现出与其他儿童明显不同的情绪，他们更渴望安全感、夸张和负面因素。如果这个群体的孩子在作品中画了一栋大房子，这反映了他对家的渴望和稳定性。如果孩子在画中画出大人物，然后把自己放在人物的中间，或者画出大大的爱，然后把自己和亲人放在里面，说明他想念父母。